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课题学习与评价 —— 从南京市2008—2009第二学期初三调研测试卷第27题谈起 经历“问题情境建立模型求解解释与应用的基本过程”“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域。实践与综合应用在本学段中，学生将探讨一些具有挑战性的研究课题，发展应用数学知识解决问题的意识和能力；同时，进一步加深对相关数学知识的理解，认识数学知识之间的联系 在前两个学段的基础上，教学时应引导学生结合生活经验提出课题、积极地思考所面临的课题、清楚地表达自己的观点并能够解决一些问题 具体目标 1．经历“问题情境—建立模型—求解—解释与应用”的基本过程 2．体验数学知识之间的内在联系，初步形成对数学整体性的认识 3．获得一些研究问题的方法和经验，发展思维能力，加深理解相关的数学知识 4．通过获得成功的体验和克服困难的经历，增进应用数学的自信心 可见，“课题学习”是一种具有现实性、问题性、实践性、综合性和探索性的学习活动．强调密切联系实际、综合应用知识、以探索为主线的解决问题的活动． 这些目标和特点是可以通过试题解答加以考查的． （二）课题素材 在二轮专题复习时，课题学习的素材选择丰富，下列素材大家供大家做复习参考． 素材选择1素材选择获得一些研究问题的方法和经验，发展思维能力，加深理解相关的数学知识 年级 章节 栏目 课题 内容解读 七上 第二章 有理数 阅读 分类 分类的思想方法 七上 第三章 用字母表示数 阅读 归纳 归纳的思想方法 七下 第七章 平面图形认识二 阅读 特殊化 特殊与一般的思想方法 七下 第九章 从面积到乘法公式 阅读 互逆变形 逆向思考的思想方法 七下 第十章 二元一次方程组 阅读 转化 转化的思想方法 八上 第四章 数量、位置的变化 阅读 有趣的坐标系 用多维坐标系表示事物、现象的方法 八下 第八章 分式 阅读 类比 类比的思想方法 九上 第一章 图形与证明二 读一读 倒过来想 探求证明途径中，从结论出发逆推的方法 九下 第六章 二次函数 读一读 学会“读”图 从函数图象中，“读”出函数图象增减性、函数与方程、函数与不等式关系等信息 ② 部分“数学活动、课题学习” “数学活动、课题学习”通常是引导学生应用本章知识和方法解决一些实际问题．为学生提供了做数学的机会，设计突出“动”与“用”两个字，引导学生在活动中思考，更好的感受知识的价值，增强应用数学知识解决问题的意识；感受生活与数学的联系，获得“情感、态度、价值观”方面的体验． 部分“数学活动、课题学习”密切联系实际，有利于实现使学生经历“问题情境—建立模型—求解—解释与应用”经历“问题建立模型”的过程体验数学知识之间的内在联系，初步形成对数学整体性的认识素材选择建模1．数学建模型：让考生经历“问题情境—建立模型—求解—解释与应用”的基本过程 常见模模模建模过A点画圆的切线，由平角180°，可知在A点安装3台监控角度是65°的监视器即可监控圆所在切线一侧的区域，当然也能监控整个圆形展厅． 模型2：扇形模型 找到圆心，画出圆周角∠A所对应的圆心角，根据圆心角与圆周角的关系可知，1台监视器可监视圆心角为130°的扇形区域，那么整个圆形展厅可分为3个圆心角为120°的扇形区域，每个区域只需1台监视器，故为了监控整个展厅，最少需在圆形边缘上共安装这样的监视器3台． 模型3：圆内接四边形模型 设∠A两边与圆周交点分别为点B、C，在上任取一点D，根据圆内接四边形性质定理，∠BDC＝180°－65°＝115°，则65°＜∠BDC ＜2×65°，所以在D处置少安装2台这样的监视器．故为了监控整个展厅，最少需在圆形边缘上共安装这样的监视器3台． 同侧有两个村庄，到的距离分别是3km和2km，．现计划在河岸上建一抽水站，用输水管向两个村庄供水． 方案设计 某班数学兴趣小组设计了两种铺设管道方案：图1是方案一的示意图，设该方案中管道长度为，且（其中于点）；图13-2是方案二的示意图，设该方案中管道长度为，且（其中点与点关于对称，与交于点）． 观察计算 （1）在方案一中， km（用含的式子表示）； （2）在方案二中，组长小宇为了计算的长，作了如图13-3所示的辅助线，请你按小宇同学的思路计算， km（用含的式子表示）． 探索归纳 （1）①当时，比较大小： （填“＞”、“＝”或“＜”）； ②当时，比较大小： （填“＞”、“＝”或“＜”）； （2）就（当时）的所有取值情况进行分析，要使铺设的管道长度较短，应选择方案一还是方案二？ 评析 本题以在河边建立水泵站向两个村庄供水，铺设的管道最短为研究背景，建立了两种不同的数学模型：线的长短的几何模型和不等式的代数模型，并探讨和研究两种数学模型中数量关系．试题提供了包