小学略读课文课题实施方案(总).docVIP

《小学略读课文 “切入口” 设计与实践的研究》课题实施方案 山东省济宁市梁山县第一实验小学 胡昌红 一．课题提出的背景与所要解决的主要问题 1、课题提出的背景 《人民教育出版社》新编的九年义务教育课程标准六年制小学语文实验教科书中，将课文分为精读课文、略读课文和选读课文三类。略读课文在课题中用﹡标示。教学中教师和学生对略读课文的作用、地位和编者意图误解比较深。然而，略读课文教学效果如何将直接关系到新一轮语文课程改革的成败。所以，对略读课文的全面把握和采取相对有效的教学策略在语文新课程实施中至关重要。《语文课程标准》也指出，“学会运用多种阅读方法”；“学习略读，粗知文章大意”；“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息”；“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览”。这些同样指明了略读在阅读教学中的作用和地位。《教学参考》对略读课文的地位、性质、要求以及教学目标和教学步骤作了更具体的阐述。暂不顾及是否准确，但对教师而言仅有这些显然还是不够的，他们需要的是更具体的教学策略和操作模式。 本课题研究试图从不同形式的略读文本教学的切入口开始，探究出一条实现高效略读课文课堂的途径。 2、所要解决的主要问题 何谓“切入口”？我以为，切入口就是理解文本的最佳着力点。切入口的选择，有利于提供和调控学生思考方向，有利于重点、难点的突破，所以本课题要