小学英语之听力教学探究1.docVIP

　　　 在近几年的英语教学中，我发现学生的听力不是太好，相比而言，书面知识更胜一筹。从试卷中就可以看出来，有的同学笔试部分全对，听力部分扣分甚是严重。平时默写单词是也可以看出，老师报中文，学生写单词全对，反之，老师报英文，学生就傻眼了，完全不能适应，结果可想而知。听力在考试中占30%，所以它已经成为英语教学比不可少的部分。根据以上综述，我有以下几点建议： 　　　一、课堂中如何实施听力教学 　　　1.坚持用英语组织教学 　　　在课堂上，坚持用英语组织教学，同时因为面对的是小学生，针对小学生的特点，教师更要学习掌握有关体态语言的知识和技能，主要是身体语言，这样更能使学生明白教师的口语要求和口语内容，尽量避免用汉语讲述。这一环节是练习听力的良好机会，烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提供练习的频率。 　　　2.按正常语速进行练习 　　　假如怕学生听不懂而故意放慢速度来迁就学生，甚至一个词、一个词地说，这样做对听力的培养非常不利，因为语速太慢就破坏了语言的语音、语调，时间长了反而听不懂自然的语音、语调。 　　　3.针对不同水平的学生提出不同要求 　　　一个听力材料可适应各个层次学生的水平，对一个中等水平的学生，只需听出人物、时间、地点和事件；对水平较高的学生，则必须了解具体的内容。在练习时，不要让听力较好的学生把答案讲出来，要在小组讨论的基础上使学生形成一致或有差异