小学数学思想与方法的渗透与实践11.08.pptVIP

南川区道南小学 ：夏小兵 数学是被发明的还是发现的？ 数学有一部分是被发明的，有一部分是被发现 的。通常情况下，人类发明了数学概念，之后则是 发现了概念之间的联系。 ——美国物理学家 维格纳 数学思想方法是数学发现、发明的关键和动力。 1 层次 1 层次 2 层次 3 知识与 技能 思想与 方法 数学 观念 2 数学的最高教育价值追求是什么？ 数学观念 它主要是指人们对于数学本质的基本看法和 概括认识，是数学文化的主体即数学共同体在长 期的数学活动中形成的数学价值观和行为规范。 通过义务教育阶段的数学学习，学生能： 1.获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。（四基） 2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。（四能） ——《数学课程标准》2011版P8 作为知识的数学，通常在