小学数学阅读技能的培养.docVIP

小学数学阅读的培养 数学阅读是学习数学的基本途径，是积累处理数学信息的必由之路，要提高学生对数学阅读的认识 ，在提高认识的基础上，充分激发学生阅读的兴趣 阅读是对文本的加工和理解过程。小学数学也涉及文本的问题 ，如应用题 ，文字题、这些数学文本由数字、抽象符号以及语言词汇等构成。目前，我们教师也意识到小学生阅读和数学技能的水平很不对称。有的学生在计算技能方面水平很高，但当他们面对文字题、应用题时就 “傻眼”了，难 以应对。如低年级学生读 “直接计算 2和3两个数的和”时，他们会准确无误地完成，而把它们放在文字题或应用题中时如 “2和 3的和是多少?或 “树上 原来有 2只小 鸟，3只大鸟，树上有 鸟多少只?”，他们就不知道怎样去完成。很多学生对数学中的语言甚至关于解题要求的文字说明都不能准确的理解。如在四年级出了这样的一道题 ：“甲车间生产了三天，每天生产 15台电视，乙车间前两天各生产了 16台，请问第三天至少要生产多少台才能超过甲车间?”好多学生因为没有正确理解问句中的关系词 “至少……才能超过”，“前两天各生产天生产了……”而出现了错误。由此可见，要提高学生数学的综合运用能力，就要。1、 单一性朗读。 即一字一句的读。低年级学生刚开始表现为一字一顿地读，或用手指着字读，跟着老师或模仿老师的读法来读。因为低年级儿童识字不多，有的字儿童不认识，有的字容易混淆，所以，低年级数学课不