感受历史 理性备考(刘正涛).pptVIP

* 感受历史 理性备考 江岸区中学教研室 刘正涛 E-mail:taotao12341@ 2010年湖北高考文综卷历史试题总体特点 1.今年的试题仍然以“脱教材考”为主导考查样式，注重“新材料、新情境”的创设，以高考促新课程改革的趋势更加明显 。 2.仍然站在文明史观、全球史观等的高度，从新的角度出发引导学生解读历史的主干知识，回归历史本真、论从史出的的倾向更加强烈 。 4.较为成功地实现了“史实”（创设情景）、“学科能力”（能力测试的四个层次）、“史观”（史学研究范式）、“现实”（现实问题的历史思考）四者间的有机结合 。 3.仍然高度关注社会民生、文明间的交流与碰撞等现实热点问题，人文关怀的意图更加突出 。 2010年文综全卷与各科一般统计特征比较 0.36 35.53 74.5 历史 0.39 38.97 88 地理 0.51 50.8 82.5 政治 难度值 平均分 最高分 2008年、2009年、2010年湖北高考文综卷历史试题的测试特征一览表 0.36 35.53 74.5 2010年 0.45 44.6 82.5 2009年 0.42 41.82 77 2008年 难度值 平均分 最高分 2008年、2009年、2010年湖北高考文综卷历史试题的分值分布一览表 30 34 36 2010年 36 30 34 2009年 40 20 40 2008年 世界近现代史 中国近现代史 中国古代史 选择题得失分情况一览表 0.41 1.64 23（全球化与民族企业） 0.22 0.88 22（珍珠港事件） 0.64 2.55 21（德国统一） 0.29 1.16 20（美国民主） 0.68 2.73 19（19世纪初英国社会） 0.13 0.52 18（19世纪初法国工业） 0.37 1.49 17（60年代初中苏关系） 0.51 2.04 16（抗战后的国共关系） 0.78 3.13 15（辛亥老农） 0.40 1.59 14（关税厘金） 0.35 1.42 13（雕印） 0.35 1.41 12（五行） 难度值 均分 题号 37题得失分情况一览表 0.36 4.27 12 12 问（3）（世界市场格局） 0.31 3.71 11 12 问（2）（早期维新思想） 0.29 2.35 7 8 问（1）（明中后期商业） 难度值 平均得分 最高分 分值 （世界市场题） 39题得失分情况一览表 0.22 3.1 12 14 问（4）（洛阳） 0.23 1.39 6 6 问（1）（长安） 难度值 平均得分 最高分 分值 （都城题） 2010年湖北高考文综卷历史试题特点 一、新的课程改革理念贯穿全卷 1.尊重历史，追求真实 。 2.提高获取历史信息的能力，培养历史思维 。 3.开放的世界意识 。 2009年、2010年湖北高考文综卷历史试题能力测试分布一览表 20 20 39（1，4） 37（3），39（2） 论证和探讨问题 12 0 37（3） 描述和阐释事物 30 8 16，17，19—22，37（2） 14，16 调动和运用知识 38 72 12—15，18，23，37（1、2） 12，13，15，17—23，37（1、2），39（1） 获取和解读信息 2010 2009 2010 2009 历史赋分 历史题号 测试能力 二、在突出历史横向发展阶段特征的同时，继续兼顾了历史纵向发展的基本趋势 三、在文明史观引领全卷的同时，适当兼顾了中学教学的实际 （1）依托现行教材的主干知识来创设历史情境 （2）注重历史概念的阐释 （3）注重考查历史知识的迁移能力 （4）注重历史学科思维特点的考查 （5）引导学生积累历史常识 四、注重通过答案的组织来提升学生对历史的认知 五、关注社会现实，倡导人文关怀 2010届高三历史复习备考建议 一、深刻领会新课改背景下的高考考试测量目标的精神 命题的立意，即试题要有一定的主题思想 能力考察的目标 通过作答使认识得到提升，也就是使考试测量本身成为再教育的过程 二、立足历史材料，更新备考理念 “脱”教材考 （承载历史主干知识的新情境） “拓”教材考 （考察历史的新思维角度） “托”教材考 （历史主干知识，如制度、观念等） 三、依托高考发展的新趋势，加强各轮次的复习备考规律的探究 第一轮复习：形成各“历史时期”的“网络”化的“阶段特征” 第二轮复习：形成一条条的由各个“阶段特征”构成的“网络化”的“小专线” 第三轮复习：熟练地应用前两个轮次所形成的“阶段特征”和“小专线” ，以及系列性的规范训练 *