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《音乐要素初认识》 教案设计 联纺学校 周蕾 2013年5月 《音乐要素初认识》 一、教学 1、知识与技能：学习构成音乐要素中的旋律、力度、速度、音色等，了解并掌握这些音乐要素在表现音乐中的重要作用； 2、过程与方法：让学生多听赏、多体会，。音乐人物形象的，参与音乐实践活动，提高运用能力。 重点：难点：用综合艺术表现手段对文艺活动进行创造性的设计，并大胆、自信地表现出来。 四、教法指导： 1、讨论法：启发学生的思维活动，激发学生学习的兴趣。 2、欣赏法：让学生致身于音乐的意境之中，入情于景，体验。 3、比较法：让学生对欣赏的不同音乐和人物形象进行比较，进一步感知音乐，使学生的审美情感得到升华。 学生在本课的学习过程中，要积极主动。通过老师的引导，在欣赏音乐的过程中充分发挥自己的想象力，感受音乐与人物形象之间的紧密联系。敢于表达自己的观点，在学习中使自己的审美能力有进一步提高。 有了音乐，我们可以来描绘一幅美丽的风景也可以表现我们多姿多彩的生活以及见到的每一位主人公。 3、《舍赫拉查达》 1）、师：一千零一夜这个故事我想，同学们都非常熟悉吧，有哪位同学能为大家讲述一下这个故事呢。 同学们讲故事 师：这个苏丹王每天早晨杀死一位新娘说明这位人物是一个什么样的性格特点呢？ 学生：说明他是一个非常凶残，狂暴的人。 师：那我们美丽的舍赫拉查达呢？她又是一个怎样的人呢？她拯救了自己的姐妹们，说明他是？ 同学们回答的非常好，说明他是一个聪明善良、机灵的一个人。（切换课件） ?2）、这里是文字上对苏丹王和舍赫拉查达的描写。那我们音乐又是怎样来表现他们的性格？首先老师为大家播放两段音乐，听听哪段音乐是描写苏丹王的，哪段音乐是描写舍赫拉查达的。 播放音乐 师：哪一段音乐是描写苏丹王的？同学们回答第一段音乐，为什么是第一段音乐呢，因为第一段音乐的声音很粗很低沉。 请同学们来回答，第二段音乐就是描写舍赫拉查达，请问同学们，为什么？ 3）、师：下面我们再欣赏一遍音乐，请同学们完成图表，请同学们听完音乐后，小组讨论。我们用节奏、速度、旋律、力度四个人音乐要素分析人物形象。 学生讨论，与教师共同完成图表。 4）、展示： 师：我们已经非常了解人物形象了，有哪位同学可以试着想象一下，我们的主人公苏丹王非常的残暴，它的形象是怎么样的呢？首先他走路应该非常的缓慢，迈着八字步体现王者风范等。 同时找位女同学来表演赫拉查达，要表现出公主贵族的风范不要像文静的小丫鬟，也要笑不露齿，老师要及时点评。（教师从眼神、表情、肢体等来指导学生） 学生展示。 在表演的同时第一阶段不要放音乐，第二阶段放音乐，之后庆同学们对比，放音乐时和不放音乐时人物形象的区别，同学们发现，放音乐时，人物个性更加鲜明。 4、小结： 连线题，将音乐要素与对应的作用连线在一起。 这节课我们重点学习了几种基本要素，其实音乐要素还有节奏、曲调、和声等，我们再以后继续学习。 5、结束语： 音乐带走寂寞音乐陶治音乐是生活中的一股清泉,乐是人生最大的, 希望你也能喜欢上音乐 音乐中找到自己想要的