说课—师范生成长的有效途径解析.pptVIP

教学目标的准确表述 1、行为主体——学生 为什么行为主体是学生呢？教学目标是评价学生的学习结果有没有达到的依据，而不是评价教师有没有完成某一项工作。因此，目标的陈述必须从学生的角度出发，陈述行为结果的典型特征，行为的主体必须是学生，而不能以教师为目标的行为主体。这与原先“教学大纲”的陈述方式是不同的，以往我们习惯采用“使学生……”、“提高学生……”、“培养学生……”等方式都是不符合陈述要求的。尽管有时行为主体“学生”两字没有出现，但也必须是隐含着的。 ? 2、行为动词 为了便于教学后的评价，行为动词就应该避 免运用一些笼统、模糊的术语。最好有质与量的 定性。 教学目标的准确表述 《数学课程标准》（2011年版）中有两类行为动词，一类是描述结果目标的行为动词，包括“了解、理解、掌握、运用”等术语。另一类是描述过程目标的行为动词，包括“经历、体验、探索”等术语。这些词的基本含义如下。 ??? 了解：从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。 ??? 理解：描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别和联系。 ??? 掌握：在理解的基础上，把对象用于新的情境。 ??? 运用：综合使用已掌握的对象，选择或创造适当的方法解决问题。 ??? 经历：在特定的数学活动中，获得一些感性认识。 ??? 体验：参与特定的