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新沂中专教师教学行为十大规范 为进一步规范教师教学行为，加强教学经验交流，提高教师整体教学水平和教学质量，特制定教师教学行为十大规范。 一、编制学期授课计划规范 学期授课计划是任课教师进行教学工作的依据，是教学的基本文件之一，必须认真编制。 1、学期授课计划由教务处组织教师根据课程教学大纲和教材进行编制。编写时应力求吃透教学大纲精神，熟悉教材内容。学期授课计划经任课教师编写后，由教研组长签字，教学主任审查同意，并签字盖章于开学前一周报送教务处汇总审定后执行。学期授课计划应一式四份(任课教师、教科室、部、教务处各一份)。 2、学期授课计划内容主要包括：本学期课时分配；上课周数；每周课时数；所采用的教材；教学顺序；教学内容；教学方式；实习课、习题课等的安排；复习课、考试的安排；看教学电影或录像的安排。 3、学期授课计划必须依次编排，一经排定就要依次进行课堂教学；每次课题不但要标出章节号，而且要简明扼要地标明课题名称和上课时间。 4、实习课程同样提交实习教学初步安排表，由各部协调制定出每个实习室的实习教学进程表。凡教学大纲要求开出而实习室又能开出的实习课，都必须安排在授课计划内。 5、学期授课计划在执行过程中，任课老师不得随意更动，如遇特殊情况，在完成教学大纲要求的前提下，内容作局部变动(4节课内的调整)，须经教科室研究，报教务处备案，若教学内容和教学时数有较大变动，必须事先按编审程序申报同意后才能变动。 6、学期授课计划按《江苏省职业学校教学管理规范》的表式和要求进行填写，字迹要清晰、整洁。 二、教师备课规范 备好课是提高教学质量，上好课的关键所在。任课教师要在深刻领会大纲的基础上，认真备内容、备教材、备学生、备教法、不上无准备之课。 备课分为前期备课和课前备课两种情况。 1、前期备课： 在课程开课前进行，主要解决教师自身的业务知识和整体计划问题，主要包括下列内容： （1）学习教育学、心理学和教材教法，掌握基本的教学原则。 （2）了解本专业教学计划，钻研教学大纲、教材，制订授课计划。 （3）进行调查研究，了解本课程与其它课程(包括实验课)之间的衔接，了解学生的情况和要求。 （4）有系统地自制、搜集和积累习题、教具、图表，提前制作有关的教学幻灯片。 （5）结合教材内容，确定“育人”计划。 （6）新教师或新教材应完成重点课题的试讲。 2、课前备课： 在前期备课的基础上，对学生的具体情况和教材内容精心选材、独到设计，巧妙安排授课教案。教案的提前量要在一周以上。 教案是老师授课计划的书面表述，它是老师备课的结晶，是教师授课的主要依据。每个任课教师(包括实验、实习教师)都要写教案，一次课一份教案。 教案一般应包括下列内容： （1）授课班级、授课时间、备课时间、所授课题。 （2）教学准备：是指为达到教学目的而需准备的直观教学用具，如小黑板、直尺、圆规、演示仪器、教学挂图、模型、幻灯片等。 （3）教学目的(教学要求)：确定的教学目的，是老师对备课内容高度概括的结果，是老师依据教学大纲对本次课的要求，结合教材特点和学生实际情况等具体内容进行全面思考才确定下来的。 教学目的一般可从两个方面来考虑，一是考虑给学生哪些知识、培养哪些方面的能力；二是考虑对学生进行哪些方面的思想教育。 （4）教学重点与难点：教学重点是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容，它的确定是受教学目的制约的；教学难点是按学生的接受情况而言的，一般学生理解有困难的地方，即可确定为教学难点。 确定教学难点可以从下列三方面进行考虑： 第一，教师备课时的难点往往是学生的难点； 第二，通过指导学生预习，发现其难点； 第三，可以借鉴过去的教学经验。 （5）授课方式：是指用何种教学手段来达到教学目的，主要方式有讲授、讨论、实验、练习、演示、放录像与参观等。 （6）教学过程：教学过程是老师指导下的学生从不知到知，从知之不多到知之较多的过程，也是实现教学目的，完成教学任务的具体步骤，教学重点的落实、难点的解决，都要反映在具体的教学过程中。因此，对教学过程的设计是教案的主体。写教学过程时，要对备课的内容做一番梳理，有取有舍，主次分明，步步衔接。 教学过程要标明教学方法的具体运用和时间分配，教学过程一般应包括下列步骤： 复习旧课：回顾上堂课所学的主要内容或通过一、二个典型题目或实验事例，以求达到加深理解教学内容的目的； 讲授新课：对本次课的内容进行详尽阐述，重、难点内容具体展开讲述； 小结新课：对新讲内容归纳并小结，对重、难点内容起到举一反三的作用。 （7）板书计划：要求提纲挈领，一目了然，深入浅出，直观形象，要使板书有利于辅助教师讲课，帮助学生理解和加深印象，便于学生记笔记和加强记忆。 （8）作业布置（习题或思考题）。 （9）课后小结：课后记下讲课心得、学生反映，及时积累经验，以便不断提高