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青岛版一年级数学下册 1+1=2 6+6=12 2+2=4 7+7=14 3+3=6 8+8=16 4+4=8 9+9=18 5+5=10 10+10=20 6.加强趣味性教学。 打手势，说悄悄话，对口令，开火车，接力…… 位置 复习目标： 1.巩固“上、下、前、后、左、右、”基本含义。使同学们能够联系实际，用语言正确表述物体的相对位置，初步感受其相对性。 2.能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置，培养同学们的空间观念，体验数学与生活的密切联系。 典型题目： 1．运用“上下、前后、左右描述物体的相对位置。 （1）长方形在圆的（ ）面，在 三角形的（ ）面。 （2）长方体在圆的（ ）面，在 正方形的（ ）面。 本课总结 通过对本节课的学习，能够对说学的知识进行大体的回顾，巩固本册书中所学的知识。 * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1.通过复习，使同学们更好的掌握计算方法，提高计算能力，全面达到本学期规定的计算目标。 2.通过复习，引导同学们学会思考，探索知识间的内在联系。培养同学们正确灵活的计算能力，及初步的归纳整理能力。 3.培养同学们认真计算（争取一次做对）细心检查的良好学习习惯。 4.通过多种形式的练习，激发同学们学习数学的兴趣。 教学目标 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 练习形式: 1.基本口算。 总复习P98/5、6，练习十八P102/4和P103/9，P 104/11。 2.填写“+”或“－”运算符号。P103/8左边部分。 18○ 6=24 30○6=24 28=22○6 46○2=50○2 3.连续加或连续减一个数。 P102/3，13连续减2，15连续减3。 6连续加6，每次加得的数写在横线上。 90连续减9，写出每次减得的差。 4. 7+67 （ ）+8（ ）－10（ ） 5．连线。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （1）把得数和算式用线连起来。 （2）把得数相同的算式连起来。 45+40 20+35 45+30 4+25 45+4 55 29 75 85 49 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 35+6 65+20 72—7 93—8 21+20 61—8 46+7 15+50 45—4 47—20 30—3 95—10 70—5 63—10 32—5 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 6.按加减法各部分名称填写表格。 7.其它一些题目的解答过程中用到计算。 （1）按规律填数。 （ ） （ ） 15 20 25 （ ） （2）概念 56前面第8个数是（ ），后面第6个数是（ ）。 个位上的“1”比十位上的“1”小（ ）。 6个十再添上（）个十是90。 5个十比7个十少（ ） （3）比较大小 40○34+7 20+25○30+9 8.文字叙述题。 36比9多多少 ？ 20比54少多少? (3)一个加数是9，另一个加数是78，和是多少？ (4)减数是6，被减数是59，差是多少？ Evaluation only. Created wi