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教学内容选择与教学环节的展开 王荣生 博士 上海师范大学 学科教育研究所 教授 博士生导师 课程概要 一、教的根本目的是帮助学生学 二、依据文本体式确定教学内容 三、根据学生学情选择教学内容 四、教学环节就是组织“学的活动” 五、教学流程就是“学的活动”充分展开 六、营造以“学的活动”为基点的课堂教学 教的根本目的是帮助学生学 1、课堂教学研究的基本假设 1 基本假设一 广大老师是想努力做好教学工作的。 基本假设二 语文课堂教学中尚存在许多问题，甚至是严重的问题。 基本假设三 语文课堂教学中的问题往往是大规模的、长时期的、集团性的。 举例 2、教学设计的双重扭曲 1 教学设计的双重扭曲 从教法入手而困于教学内容 着眼于教师的教而较少顾及学生的学 课例讨论 背 影 3、国外正式观察前的准备工作表和课后反思表 1 观察前的准备工作表 1. 对该班学生进行简要介绍（包括有特殊要求的学生）。 2. 该课的教学目标，即学生在这堂课上将会学到什么？ 3. 为什么教学目标是适合这些学生的？ 4. 这些目标是怎样来支持学区课程以及内容标准的？ 5. 这些目标是怎样与更广泛的课程目标相联系的？ 6