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M2U1 《牛津高中英语》修订情况 何峰 各位老师，大家好。很高兴能与大家一起交流介绍牛津高中英语教材具体的修订情况。 从2005年秋学期开始，根据教育部的统一部署，江苏省高中英语课程进入课改实验。到2010年，经过5年的课改实验以及教材的使用情况，我们对牛津高中英语教材进行了修订。今天，跟大家一起交流牛津高中英语教材修订的具体的情况。 我主要介绍三方面的内容：第一，教材修订的指导思想、原则。第二，教材修订的主要内容。第三，牛津高中教材各单元板块的具体的修订情况。 这次我们对牛津高中英语教材修订的基本指导思想是：坚持教材原有的鲜明特色，进一步突出教材“语言好、理念新、方法活”的优点，通过必要的修订与调整，增强教学内容的针对性和操作性，完善教材内容和练习设计，确保教材使用的相对稳定性，并与当前的高中英语教学的实际和课时安排相符合。 教材修订的目标主要是四个方面：第一，更好的体现英语课程标准的精神。第二，更适合教师教学、学生学习的需要。第三，更注重教学活动设计的可操作性。第四，更贴近各地的教学实际。 我们大家知道，从2005年开始的英语课程改革，我们英语课程的目标主要是体现在三个方面：第一，是在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。第二，通过高中阶段的学习，形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际的能力。在此基础上，进一步拓展国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为学生未来的发展和终身学习奠定良好的基础。 根据英语课程标准的精神，牛津高中英语教材的编写坚持了六个方面的原则：第一，教材编写具有灵活性和可选择性。第二，以活动为主要的呈现形式。第三，使用真实、地道的当地英语语言材料。第四，教材编写注重中外文化的比较和交流，培养学生跨文化的交际意识和能力。第五，关注学生的学习过程和感受，尽可能满足不同学生的学习需求，兼顾不同学生的学习方法，使不同学习风格的学生都能受益。第六，有利于学生对学习过程和结果进行自我评价。 根据英语课程标准的精神及教材编写的原则，牛津高中英语的编写每单元由七个板块构成。第一，Welcome to the unit；第二，Reading；第三，Word power；第四，Grammar and usage；第五，Task；第六，Project；第七，Self-assessment。我们通过教材、单元、板块这样一个构成，让学生通过学习，在获得英语基础知识、提高英语技能的基础上，培养学生综合语言运用的能力。同时，在英语学习过程当中，培养学生的情感、态度、价值观以及基本的跨文化交际的意识和能力。这次教材编写，我们遵循三个方面的原则：第一，教材的基本体系和总体框架不变。全书模块数量不变，仍然保持11个模块。单元的数量不变。我们仍然是坚持了39个单元的学习量。第三，单元的容量不变。1至5模块每单元有20页的学习内容。6至11模块每单元有16页的学习内容。单元的版块维持7个版块。另外，教材的单元的话题不变。第二，尽可能降低教材的难度，减轻学生的学习负担。第三，以英语课程标准为依据，落实英语课程标准提出的各项要求。以上是第一个部分——教材修订的指导思想、目标和原则。下面我跟大家一起交流一下教材修订的主要内容。 教材修订的主要内容主要是四个方面：第一，调整词汇。第二，降低难度。第三，调整内容。第四，完善细节。 首先，我们一起讨论一下调整词汇这方面的内容。这一次，我们通过教材的修订，对词汇主要从五个方面进行了调整。首先是删减超纲词汇。第二，在教材模块1到5基本覆盖英语课程标准中规定的七级词汇。第三，在牛津高中教材6-9模块基本覆盖八级词汇。八级词汇是3500个。如果还有一些词汇没有处理完的，我们在第10模块和11模块进行处理。第四，增加单词的复现率。我们通过滚动复现让教材中出现的词汇进行大量的复现。第五，我们在教材Word power这个版块的拓展词汇中尽可能的避免冷僻词，用常用词进行替代。牛津高中教材每个单元有一个Word power这个版块，这个版块它设计的主要目的是帮助学生学习新的单词，力求学生快速、高效的扩大词汇量。那么这个Word power版块的处理主要是通过两个方面进行处理：首先是通过介绍英语的构词方法帮助学生对所学的单词进行归纳，从中发现规律。同时，根据这些规则，向学生介绍更多的符合这些规则的生词。第二个处理方法是根据本单元的有关话题，从词汇归类的角度，向学生介绍与话题相关的更多的分类的词汇。Word power部分的词汇在本单元不做“四会”要求。但我们教师在处理教材词汇的过程中，可以根据学生的实际情况作弹性处理，作适当的要求。 下面举例说明词汇修订的情况。屏幕当中所看到的是牛津