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病句修改 江门市实验中学 蔡丽平 【备考策略】 病句是指不符合语言规范的句子。近年来广东省中考试题中以选择题的形式考查病句的辨析与修改。“中考对辨析病句的基本要求：能准确判定一个句子有无语病；能从语法方面指出病句类型；能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理；能从感情色彩、语体色彩、语言习惯等方面判定句子表达是否得当。对病句修改的基本要求：能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当修改；能正确使用修改符号。”在备考中，让学生掌握常见病句的类型、修改方法与修改原则。 一、常见的病句类型 1．搭配不当 （1）主谓搭配不当 例：春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（ “月光”不会发出声响） （2）动宾搭配不当 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（ “养活”的只能是人，不能是“生活”。） （3）修饰语和中心语搭配不当　 例：这次大会上，代表们对工资问题交换了广泛的意见。（并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。） （4）一面与两面搭配不当（修改办法：把前后统一改为一面或两面） 有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。（把“有没”删掉，或把“能够”改为“能否” （5）关联词搭配不当 例：我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（应将“也”改为“就”。） 2．成分残缺 （1）缺主语（原因：多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语） 例：通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。（应去掉“通过”或“对”。） （2）缺谓语 例：他主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（在“参与”前加上“承担”） （3）缺宾语 例：只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（在“肯吃苦”后加上“的决心”） 3．重复多余 句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。例如： ①篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（谓语重复，应删去“打”） ② 其实这是过虑的想法。（语意堆砌 ，“虑”就是想，应删去“的想法”。） ③走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。（停下脚步和驻足意思重复，删除一个）。 4．语序不当 语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。例如： （1）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明 ”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。） （2）我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为 “生产的棉花”）（3）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”） （4）这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。（语序不合习惯，应把“倍受”移至“广大的”前面。） （5）要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（“即使”应移到“文字”前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。） 5．并列或分类不当 例：几百名少先队员、共青团员和青年学生参加了大会。（分类不清：“少先队员”和“共青团员”是组织方面的概念，而“青年学生”是年龄方面的概念，不能并列在一起） 6．句意歧义 所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。例如： （1）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。 （其他局领导是本局领导还是别局领导，不明确。） （2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚） （3）现全渠已勘测完毕144华里。（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么144华里只是全渠的一部分，那么不能说“完毕’，该说”现全渠已勘测了144华里”。） (4)介绍菲律宾的一种权威著作。（可以解释为“介绍一种权威著作”，也可以解释为“介绍菲律宾”。如果作者意思是后者，就应把“一种”提到句首。） 7．不合事理 不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。例如： （1）他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。”） （2）我国有世界上没有的万里长城。（我国属于世界的一个部分，可把“世界上”改为“其他国家”） 8．用词不当 用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当等等。例如： （1）这