福建省厦门市集美区灌口中学高中生物 第六章 第二节《细胞的分化》教案 新人教版必修1.docVIP

课 题 第2节 细胞的分化 备课日期 2015年1月5日 课 型 新授课 教 学 目 标 知识与技能 说出细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义。 举例说明细胞的全能性在生产实践与科学研究中的作用 说出细胞全能性的实质及植物细胞和动物细胞全能性的不同点，能够区分具体细胞全能性的大小。 过程与方法 通过师生的共同探究，学生学会学习，提高分析、归纳的思维能力和自主学习的能力。 情感态度 与价值观 引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类健康问题，激发社会责任感和使命感，激发学生关爱生命的美好情感。 教学重点 1、细胞分化的概念和意义 2、细胞全能性的概念 教学难点 1、细胞分化的概念 2、细胞全能性、干细胞概念及实例 教学方法 讲授法、分组讨论法、引导法、读书指导法等 教学用具 多媒体 课时安排 1课时 教 学 内 容 设计与反思 板书设计: 教 学 内 容 课程导入： 情境创设： 多媒体播放人的受精卵发育成胎儿的视频，学生对此非常好奇，激发学习兴趣。 提问：这个过程中包涵了我们之前学过的哪些方面的细胞学知识呢？ 回答：细胞的增殖、细胞的生长等知识。 多媒体展示细胞增殖的知识，展示细胞增殖的结果是产生了相似的细胞群，从视频中我们认识到在受精卵的发育过程中，只有细胞的增殖和生长是远远不够的，还要有我们今天要学习的细胞分化。（引出课题） 二、讲解新课： 细胞分化及其意义： 设疑提问：体的形成除了通过细胞分裂使细胞数目增多，还要经过细胞分化的过程。那什么是细胞分化呢？ 学生回答：在个体发育过程中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 引导：那么细胞分化发生在什么时期？有什么样的特征呢？ 多媒体展示教材P117、118相关图片讲解。 （1）细胞分化的概念： （2）引导学生探讨以下问题： 细胞分化在生物界普遍存在的实例。例如，在植物的胚根发育成根的过程中，分生区的细胞不断分裂，形成的细胞近似正方体。随着细胞的生长，变成伸长区的长方体细胞，后来分化成成熟区的输导组织的导管细胞、根毛细胞、薄壁细胞等形态、结构、功能各异的细胞。又如动物的胚胎细胞形成多细胞生物体。干细胞再生出各种细胞等。 细胞分化的过程。在细胞外观尚未出现明显变化之前，细胞分化的前途就由遗传信息的执行情况决定了。分化的细胞所呈现出的形态、结构和生理功能的变化，首先源于细胞内化学物质的变化，如结构蛋白和催化化学反应的酶，以后依次渐变，不能逆转。因此，分化是一种持久的、稳定的渐变过程。 （3）细胞分化的特点：持久性，不可逆转。 （4）细胞分化的时间：整个生命进程中，胚胎时期达到最大限度。 （5）细胞分化的实质：基因选择性表达的结果。 （6）细胞分化过程中遗传物质发生改变吗？ 教师引导： 个体的形成除了通过细胞分裂使细胞数目增多，还要经过细胞分化的过程。那什么是细胞分化呢？ 学生代表回答：在个体发育过程中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 引导：那么细胞分化发生在什么时期？有什么样的特征呢？（引导学生阅读课本，归纳细胞分化的特征和意义） 学生讨论细胞细胞之间差异学生讨论 多媒体展示教材配图：植物组织培养的流程图。引导学生讨论分析。 通过对植物组织培养实验的分析，得出什么是细胞全能性的概念？细胞为什么会有全能性呢？ 细胞全能性是指高度分化的植物细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能，这种潜能我们称之为细胞全能性。高度分化的植物细胞中含有保持本物种遗传性的全部基因，这也就是细胞具有全能性的根本原因。 通过对植物组织培养实验的分析，得出高度分化的植物细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能，这种潜能我们称之为细胞的全能性。那么细胞为什么会有全能性呢？高度分化的植物细胞中有没有因为分化而失去基因？（没有） 高度分化的植物细胞中含有保持本物种遗传性的全部基因，这也就是细胞具有全能性的根本原因。 按照以上逻辑进行分析，高度分化的动物细胞也应该具有全能性，也应该能够发育成一个完整的个体。但事实是否如此呢？到目前为止，人们还没有成功的将单个已分化的动物细胞培养成新的个体。那有些同学可能就会提出疑问了，那克隆羊又是怎么回事呢？ 多媒体展示蛙的核移植实验流程图，讲解动物克隆——“多莉”产生的过程图解。 得出高度分化的动物细胞全能性受到限制，而高度分化的动物细胞的细胞核具有全能性。 设问推测克隆羊和哪只绵羊最