新人教版五年级数学第三单元教案分析.doc

第三单元 长方体和正方体 教材简介 本单元是在学生初步识别出长方体、正方体、圆柱和球的基础上系统教学长方体和正方体的有关知识。主要内容如下：长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积，长方体和正方体的体积。 长方体和正方体是最基本的立体图形，通过学习长方体和正方体，可以使学生对周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是形成体积的概念，掌握体积的计算单位和计算各种几何形体体积的基础。 教师在教学时要注意以下几点： 1． 2． 3． 4． 教学目标 1．通过观察操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。 2．通过实例，了解体积（包括容积）的度量单位（立方米、立行分米、立方厘米、升、毫升），1 m3、1 dm3、1 cm3以及1 L1 mL的会单位间的换算。 3．探索并掌握长方体正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 4．使学生掌握某些实物体积的测量方法。 课时安排 建议共分1课时 1．长方体和正方体的认识2课时 2．长方体和正方体的表面积课时 3．长方体和正方体的体积课时  第1课时 教学内容 长方体的认识教材第1819页。 教学目标 1．初步认识立体图形、认识长方体的特征。 2．通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念。 3．继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成勇于探索、善于合作交流的品质。 重点 掌握长方体的特征。 难点 。 一、导入 1．点、线、面的概念 （录像出示点——点动成线——线动成面）这是什么平面图形？（长方形）它的特征是什么？长方形的大、小指的是什么？ 2．初步认识体 （录像出示面动成体）观察：这是什么几何形体？（长方体） 通过上面录像，使学生理解点、线、面、体之间的内在密切联系。 通过直观演示，形象、生动地使学生了解了点、线、面、体之间的内在联系。使学生从二维空间观念发展到三维空间观念，为认识长方体做了有利的铺垫。 二、新课 1．列举日常生活中长方体形状的实物。 2．出示圆柱体的笔筒，问：这是长方体吗？它呢？（出示不规则的形体） 下面研究一个物体具备了什么特征后才是长方体。（板书：长方体的认识） 3．认识长方体的面、棱、顶点。 观察实物长方体并动手摸。 摸长方体的面。（板书：面） 摸长方体的棱。体会两个面的公共边。（两个面相交的边叫做棱。）（板书：棱） 摸长方体的顶点。区分生活中的角与长方体的顶点。（三条棱相交的点叫做顶点。）（板书：顶点） 4．具体研究长方体的面、棱、顶点各自的主要特征。 面（1）有序地认识长方体的6个面。（板书：6个） （录像出示长方体上、下面；左、右面；前、后画的位置关系：相对） （2）长方体六个面的形状。（板书：都是长方形） 出示实物上、下两面是正方形的长方体。（板书：也可能有相对的两个面是正方形） （3）长方体六个面的面积大小的特点。 观察学具，取出任意一组相对的面比较大小。（板书：相对的面的面积相等。） 棱（录像分三组长、宽、高分别出示长方体的12条棱。）体会长方体的12条棱分成三组，每组4条，这4条棱的位置关系是相对，长度是相等。（板书：长方体有12条棱，相对的棱的长度相等） 顶点（录像出示长方体的8个顶点。）（板书：8个） （录像出示相交于一个顶点的三条棱。）体会三条棱相交于一个顶点。（相交于一个顶点的三条棱分别叫做长方体的长、宽、高。）（板书：长、宽、高） 5．从不同角度认识长方体的长、宽、高。 出示实物认识不同方位的长方体的长、宽、高。（平放、侧放、立放） 三、练习 1．闭眼想一想长方体的特征，睁眼说一说脑中所呈现的长方体实物的特征。（4人小组互相说） 2．判断 出示投影片，正确的举“√”，错误的举“×”。 长方体相对的面的面积相等。 （ ） 有六个面，12条棱，8个顶点的图形一定是长方体。（ ） （说明只有具备长方体的所有特征的图形才能叫做长方体，条件缺一不可。） 四、 今天你学习了什么？有什么收获？ 五、布置作业 教材第21页练习五第7题。 第2课时 教学内容 正方体的认识教材第20页。 教学目标 1．通过观察、操作等活动，认识正方体、掌握正方体的特征。 2．通过观察比较弄清长方体与正方体的联系与区别。 3．通过学习活动培养学生的操作能力，发展学生的创新意识和空间概念。 重点 1．认识正方体的特征。 2．理清长方体和正方体的关系。 难点 长方体和正方体的关系。 一、导入新课 1．什么叫做棱？ 2．什么叫做顶点？ 3．相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做这个长方体的什么？ 以上是长方体的特征及有关知识，你知道有什么特征吗？这节课我们就来学习和研究正方体的特征，并板书课题。 、教学 　　1．教学正方体