教学设计_71717.docVIP

《倒数的认识》教学设计 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·数学》（人教版）六年级上册数学《倒数的认识》。 教学目标： ??? 1.通过一些实例的探究，让学生理解和掌握倒数的意义，掌握求倒数的方法，会求一个数的倒数。 ??? 2.使学生经历倒数意义的概括过程，提高学生观察、比较、概括和归纳的能力。 ??? 3.通过学生亲身参与探究活动，体验数学学习的乐趣。 教学过程： ? 一、情境导入，引出问题 ???1.谈话理解“互为”。 ??? 师：俗话说，在家靠父母，，出门靠朋友，我们除了亲人之外，也要有朋友，你们有自己的朋友吗？ ??? 让一名学生（甲）说出自己的好朋友是谁？（乙） ??? 师：能用一句话表达两人之间的朋友关系吗？还可以怎么说？能说甲是朋友，乙是朋友吗？为什么？ ??? （设计意图）学生对于互为两个字的理解比较难，是教学中的一个难点。在这里，我用你是我的朋友，我是你的朋友这一关系的转化，在自然中创设情境，让学生有一种生活体验，让学生在生活情境中知道什么是“互为朋友”，这样调动了学生的积极性，让学生在不知不觉中理解了“互为”的含义，分散了教学的难点。 ??2.游戏，按规律填空。 吞———吴 呆———（ ） 3/8— — —（ / ） 10/7— — —（ /