分数乘法说课课件.ppt

四、练习巩固，做一做 * 九年制义务教育小学数学新人教版六年级上册第一单元 马回岭中心小学 黄亚瑜 说 教 材 说 教 法 和 学 法 说 教 学 过 程 教 学 内 容： 教材的地位和作用： 《分数乘分数》是《分数乘法》第二课时的内容，包括教材第3页的例题2和例题3。 本节内容主要包括一个数乘分数的意义和分数乘分数的计算方法。它是在学生学过分数乘整数的意义和计算方法的基础上进行教学的。学好这部分内容将为后面学习分数除法的意义以及分数乘除法应用题奠定基础。 学情分析： 六年级的学生思维已经向抽象发展，能够在实际情境中体验和理解数学的理念，但是透过事物表象揭示事物本质的能力还需要进一步学习。由于学生已经很熟练地掌握了分数乘整数的意义和计算方法，对于分数乘法有一定的理解，依据知识的迁移，应用转化的思想，学生可以通过探究，把新知识转化为已经学习过的旧知识，理解并掌握分数乘分数的意义与计算法则。 教 学 目 标： 1 2 3 知识目标：结合具体情境，使学生能够理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法，能够应用分数乘法的计算法则，比较熟练的计算 。 能力目标：学生通过直观操作体验，能够归纳分数乘分数的计算法则，培养学生的抽象概括能力 。 情感目标：经历探索分数乘分数计算方法的过程，体验数学学习，感受成功的喜悦，激发学习数学的兴趣 。 重点 使学生理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。 难点 理解分数乘分数的计算算理。 说 教 学 重 、难 点： 教 学 准 备： 多媒体课件、长方形纸、水彩笔、直尺等。 教法 学法 教法 学法 教学中要充分利用学生已有知识经验和认知发展水平，为学生提供从事数学活动的机会，帮助学生在自主探索与合作交流的过程中，理解和掌握知识。基于以上认识，在本节课主要采用了以下几种教学方法： （1）情境教学法：有效利用多媒体辅助教学，以教材的情境为依托，以学生自身的生活经验为基础，创设问题情境，激发学生学习的兴趣。 （2）“探究——研讨”法：鼓励学生利用已有的知识储备，经过观察、比较、分析、归纳等一系列活动，建立数学模型。 本节课的学法以自主探究为主，以合作学习为辅，利用知识迁移学习新知。 1 旧知复习，导入新课 2 利用情境，探索新知 3 引导总结，交流收获 4 练习巩固 计算 × 4 9 × × × 4 14 请说说 的计算方法 一、旧知复习，引入新课 二、利用情境，探索新知 算式：12×3 算式： 算式： 结合上面几个问题，你知道 和 这两个算式表示的意义分别是什么吗？ 小结：一个数乘分数的意义：就是求这个数的几分之几是多少。 那么一个数乘分数的意义是什么呢？ 二、利用情境，探索新知 例3.李伯伯家有一块 公顷的地。 1 2 （1）种土豆的面积是多少公顷？ 这是求 公顷的 是多少，怎么列式呢？ 1 2 1 5 可以用 × 表示。 1 5 1 2 = （1）、一个数乘分数的意义是什么？ （2）、分数乘分数的计算法则是什么？ 三、引导总结，交流收获 一个数乘分数的意义是求这个数的几分之几是多少 分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作分母。 × 1 2 独立计算 结果约成最简分数， 在过程中约分要简便些 ！ 分数乘法 第二课时 分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积做分母。 一个数乘分数的意义：求这个数的几分之几是多少。 *