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单元六 学习方法新天地 教学目标： 知识目标： 1.使学生对初中新的学习特点和学习任务有基本认识。 2.引导学生掌握一些基本学习方法和策略。 3. 引导学生找到适合自己的学习方法。 能力目标： 1.培养学生的比较分析能力。 2.提高学生收集、整理、运用信息的能力。 3. 培养学生的自我反思意识和借鉴他人成功经验的能力。 情感目标： 1.认识到学习的重要性，端正学习态度，提高对新的学习生活的适应性。 2.培养学习兴趣，不断引发学生对学习的需要，及时调整学习习惯提高自己的成就动机，培养学生的学习自信心。 教学重点：做学习的管理者 教学难点：了解自己的学习方式? 教学过程：导入新课 通过与学生交流进入初一后在各方面的新感受，引出学生的中心任务是学习，进入初中后我们也进入了“学习新天地”。 讲授新课： 一、学习新特点 进入初一，那种升入高一级学校的陌生感和新奇感似乎很快就被随之而来的学习压力冲淡了，不少同学迷惑、苦恼，不信你们看： 情景（一）：天哪！这么多书，我可怎么学呀？ 情景（二）：老师讲得比小学快多了，我怎么也听不懂！ 情景（三）：数学老师说要对数学情有独钟、英语老师说学好英语走遍天下都不怕、语文老师说学好语文是学好其他课的基础，我到底听谁的？ 类似的疑问，你们有吗，与小学相比，初中学习有哪些新特点呢？同学讨论、交流： 教师总结：我们可以感受到与小学相比，初中在3年中要学习十几门课程，可以说时间短，课程门类多，老师讲课的速度加快了，课程难度也增加了，初步了解初中学习的新特点是为了更好、更有效地去学习，而要达到这一目的，提高学习成绩，大家必须“做学习的管理者。”? 二、做学习的管理者 管理者要运筹帷幄，可管理能力不尽相同，我们首先来看看“他们”是怎 样管理学习的： 学生A：我不要学习，只要玩，将来长大了，还是玩。 学生B：我爸爸、妈妈对我要求很严，让我考重点高中，在他们的压力下我只好学。 学生C：60分万岁，61分浪费。 学生D：我喜欢学习，我希望自己成为有真才实学的人为社会做贡献。 请同学讨论：你认为A、B、C、D四位同学之中，谁会学得出色，为什么？ 同学讨论…… 教师总结：不想学习，在父母的强迫下学习，对自己在学习上要求过低，都是缺乏自主学习能力的表现，都不会学习出色，只有热爱学习，自主学习，把学习作为伴随自己一生的追求才能真正获得知识、增长才干。因此，我们可以得出这样的结论，“作为中学生要学会自主学习。” 1、学会自主学习 有人戏称：新世纪里，一不小心你就成了文盲，现在是知识经济时代，适应时代的要求，必须终身学习，而实践终身学习的有效途径就是自主学习。我们每个同学都应学会自主学习，这不仅是适应初中学习的需要，更是终身学习的需要。 现在我请同学们一起来到“竞赛现场”，屏幕上显示的是15个成语，我给大家20秒时间，看谁记得多。 同学竞赛：…… 教师提问：为什么在相同的时间内大家记住的成语不一样多？ 同学回答：…… 教师总结：这说明每个同学的学习效率是不同的，初中学习课程多，难度大，要想适应它就得“提高学习效率。” 2、提高学习效率 对于提高学习效率，你有什么好方法，可以与大家分享呢？ 同学交流：…… 教师总结：学习的过程包括许多环节，学习效率蕴含在各个环节之中，只要把握好每个环节的质量，就能从整体上提高学习效率，刚才同学们都谈了自己一些行之有效的方法，希望这些方法能使大家相互之间受到启发，使每一小时都变成富有成效的时间单位。 歌曲《童年》里唱道：总是要等到睡觉以前，才知道功课才做了一点点；总是要等到考试以后，才知道该念的书都没有念……你有同感吗？为什么会这样？让我们一起来反思一下。 反思自我 请你描绘自己昨天一天的生活，看看自己每一个时段都在做什么，有多少时间在做事情，有多少时间被浪费掉了。? 时间段 所做事情 应用时间 实用时间 浪费时间 早晨起床— 上学之前 ? ? ? ? 上午 ? ? ? ? 中午 ? ? ? ? 下午 ? ? ? ? 下午放学— 晚上睡觉前 ? ? ? ? 同学讨论：…… 教师总结：看来我们每天都被浪费掉的时间，加起来还是很可观呢！你能找出浪费时间的原因吗？ 同学讨论：…… 教师总结：时间稍纵即逝，不知不觉中就已经从我们身边溜走走了，初中学习科目增多、难度增大，“科学安排时间”就显得尤为重要。 3、科学安排时间 为了科学地安排时间，制定计划是一个有效的方法，请同学们看一看，张平同学制定的计划。 三、了解自己的学习方法 人与人不同，学习方法与学习方法也不尽相同，教材14—15页上同学们都有各自不同的学习方法，你属于哪一种呢？ 同学讨论：…… 教师总结：看来每一位同学都有自己的一套学习方法，我也特地采访了几名比较优秀的学生，相信他们的学习方