学生学习情况分析及应对办法..doc

很是辛苦型 有些学生埋头于题海中，热衷于解题方法和技巧，放松了对基本概念和基本规律的理解，在看到一道试题时，不是首先对试题中给出的条件进行认真分析，而是急于去寻找它与贮存在自己头脑中的哪道题相似，找到相似的题后，便把该题的解法套上去。这种把学习异化成解题训练的状况，对复习极其有害。 学习很是辛苦的危害： 　　1、浪费时间，把大量的时间都用在做题上，没时间进行自我总结和错误归纳 　　2、注重知识掌握，忽视考试技巧 　　3、养成不良的学习习惯，不会巧学，只求数量不求质量 学习很是辛苦的原因： 　　1、不重视平时的作业和练习，复习重点不明晰 　　2、没有合理运用学习工具，学习方式生硬、呆板，知识掌握零散 　　3、思维不活跃，知识点不能融会贯通、举一反三 　　4、过分追求难题偏题，不注重基础的巩固 应对办法： 　　1、学会预习，专心听讲，变被动为主动 　　2、趁热打铁，及时复习，巩固已学知识 　　3、认真作业，强化训练，温故而知新 4、活学活用，提高效率，步步为赢 学了不懂型 学了不懂，是大多数小升初、初升高的同学们容易出新的问题。因为每个阶段的知识难度和知识体系各不相同，要求和内容有着较大区别，怎样使刚进入高年级校门的学生顺利完成小升初、初升高的过渡、做好知识衔接？ 新初一和新高一在整个的中学生涯中都占着非常重要的作用，顺利过渡好为接下来的学习打好基础，迅速适应新阶段的学习，占得先机。 学了不懂的危害： 　　1、知识学习不系统，知识框架不完善 　　2、考虑问题不全面，解题思路不清晰 　　3、学习效率低下，丧失学习兴趣和新鲜感 学了不懂的原因： 　　1、新的学习环境，遇到新的教师和同学，新生需要一段时间的适应过程 　　2、盲目的学习新知识，没有掌握正确的方法，学生会产生一种不适应感 　　3、学习新知识时，还是习惯之前的思维方式和学习方法，很难适应新的分析、归纳等能力的要求，学习效果经常是事倍功半 　　4、没有预习的习惯，还坚持着之前的学习习惯，不变通 应对办法： 　　1、进行调查研究，制定复习计划 　　2、抓住重点难点，点拨启发引导 　　3、联系高中知识，查漏补缺拓宽 　　4、根据生活实际，激发学习兴趣 信心不足型 同一个学生，相信与不相信自己，所得到的结果是完全不一样的。而考生面对考试，首先要对自己有绝对的信心，不管是成绩好的还是成绩一般，面对考试都要尽力而为，不要抱有考不考得上，都觉得无所谓的心态，每个考生都要有考高分的信心，才能拥有成功的充分理由。 信心不足的原因： 　　1、 学习压力过大 　　2、 基础知识薄弱 　　3、 做题不敢尝试，怕出错 信心不足的危害： 　　1、 养成消极的自我观念，妄自菲薄 　　2、 考前过渡焦虑，担心考砸 　　3、 不敢主动回答问题，学习缺少主动性 应对办法： 　　1、 积极参与，克服心理障碍，建立自信心 　　2、 不断学习，加深知识沉淀，奠定自信心 　　3、 把握标准，深入挖掘教材，增强自信心 　　4、 反馈信息，有效驾驭课堂，提高自信心 贪玩厌学型 学科兴趣不浓厚，不喜欢学习，孩子容易走神，成绩较低。成绩的不理想导致孩子对学科丧失学科兴趣，甚至对于学科产生厌学情绪，导致恶性循环。 贪玩厌学的危害： 　　1、影响学生的学习和成绩，甚至会危害身心健康 　　2、上课听课效率低 　　3、孩子做作业错误率较高，对于厌学的学科不会预习，也不会复习 　　4、考试成绩不是很理想，打击孩子学习自信心 贪玩厌学的原因： 　　1、早期家长给孩子的压力太大，孩子的压力在学习上面得不到发泄 　　2、学生没有树立正确的学习动机，没有把学习当成自己的事情，有畏难情绪。遇到问题想的不是如何解决，而是躲避 　　3、学科基础太弱，偶有努力不见成绩，家长引导有误，导致孩子自信心受挫，丧失学科兴趣 　　4、学习成绩跟不上，受到来至老师、家长和同学的压力、责怪 　　5、学业负担过重，产生逆反心理 应对办法： 　　1、和家长沟通改变以往的教育模式，多鼓励，并且肯定孩子的进步 　　2、和孩子沟通，引导释放孩子的学习压力，明确学习目的 　　3、从基础补起，在上课的过程中，调整并纠正孩子不良的学科学习习惯和学习方法，有成绩进步后，及时肯定，重塑孩子的学习信心和学习兴趣 知识生疏型 　　学习是一个连贯的系统的知识体系，很多同学特别是性格上属于细节型的同学如果其中一个环节没有做好，必定会影响到下一个环节，从而导致学习节奏的混乱，最后导致知识消化不良。 知识生疏的危害： 　　1、上课时跟不上老师的节奏，对学科的兴趣也就无从谈起，更谈不上获得成就感。 　　2、知识点不清，相应知识点容易混淆。 　　3、发挥不了