2014年版年新人教A版高中数学必修三1.2.1+输入语句、输出语句和赋值语句教案.docVIP

湖南省蓝山二中高一数学《1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句》教案 新人教A版必修3 一 教材分析 1 教材背景 算法是新课标教材新增加的内容，从古至今算法思想都能在解决问题中得到体现，他不仅是数学及应用的重要组成部分，也是信息技术的重要基础。随着信息技术的发展，算法思想已成为数学素养的一部分,所以学习算法是非常必要的。 2 本节课的地位及作用 这部分的学习为后面学习算法的条件与循环语句打下良好的基础. 二 重点难点 重点: 正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用． 难点: 准确写出输入语句、输出语句、赋值语句． 三 目标分析 1知识目标 教学目标 （1）正确理解赋值语句、输入语句、输出语句的结构； （2）让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法； （3）通过实例，使学生理解3种基本的算法语句（输入语句、输出语句和赋值语句）的表示方法、结构和用法，能用这三种基本的算法语句表示算法，进一步体会算法的基本思想． 2能力目标 发展学生有条理的思考与表达能力，培养学生的逻辑思维能力. 3情感目标 通过体验算法表述的过程，培养学生的创新意识，认识到计算机是人类征服自然的一各有力工具，进一步提高探索、认识世界的能力. 四 学情分析 算法这部分的使用性很强，与日常生活联系紧密，虽然是新引入的章节，但很容易激发学生的学习兴趣。在教师的引导下，通过多媒体辅助教学，学生比较容易掌握本节课的内容。 五 教法分析 采用“问题探究式”教学法，以多媒体为辅助手段，让学生主动发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究论证、逻辑思维能力。 六 教学设计 1新课引入 算法是一种数学语言，我们已学习过用自然语言或程序语言来描述算法，但这样的算法计算机不“理解”.那怎么用更简捷的语句来表述算法，并且能够让计算机“理解”呢？这就用到程序设计语言. 我们从最基本的算法语句开始研究. 2创设情景 问题1：已知我班某学生上学期期末考试语文、 数学和英语学科成绩分别为80、100、89，．． INPUT “提示内容”；变量 “提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息.提示内容可以是英文，也可以是中文.如： INPUT “你叫什么名字：”；XM INPUT “How old are you?”；NL 输入语句还可以同时给多个变量赋值，如输入你的姓名、性别、年龄，可以写成下列语句： INPUT “姓名、性别、年龄：”；XM，XB，NL 再如INPUT “请输入三个实数a，b，c：”；a，b，c表示同时输入三个实数a，b，c的值. （二）输出语句 任何求解问题的算法，都要把求解的结果“输出”.因此，任何程序语言必须由“输出语句”来控制输出. 输出语句的一般格式是 PRINT “提示内容”；表达式 输出语句可以在计算机的屏幕上输出常量、变量的值和系统信息，也可以输出数值计算的结果.如： PRINT “你的年龄是：”；NL PRINT “平均数等于：”；（5+6+7+8）/4 输出语句可以同时输出多个变量的值或多个常量的值，如 PRINT a，b，c，d （三）赋值语句 在表述一个算法时，经常要引入变量，并赋给该变量一个值.用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句叫做赋值语句. 赋值语句的一般格式是 变量=表达式 在算法语句中，赋值语句是最基本的语句，是使变量取得数据的常用方法之一. 赋值语句中的“=”号，叫做赋值号.它与数学中的等号不完全一样.在计算机中，赋值语句的作用是：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把该值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式的值. 如：a=3 b=100 c=p*（p－a）*（p－b）*（p－c） 赋值语句看似简单，实质上内涵非常丰富，在应用时要注意以下几个问题： （1）赋值号的左边只能是变量名字，而不能是表达式.如3.6=x就是错误的. （2）赋值号左右两边不能对换，如果互换，意义可能会发生改变.如：Y=X，表示用X的值替代变量Y的值；而X=Y，表示用Y的值替代变量X的值.这二者的意义是不相同的. （3）不能利用赋值语句进行代数式（或符号）的演算（如因式分解、化简等）.如y=x2－1=（x+1）*（x－1）是不对的.在赋值语句中的赋值号右边的表达式中的每一个“变量”都必须事先赋给确定的值.在一个赋值语句中只能给一个变量赋值.不能出现两个或两个以上的“=”号. （4）赋值号与数学中的等号的意义不同.赋值号左边的变量如果原来没有值，则在执行赋值语句后获得一个值；如果原来已有值，则执行赋值语句后，以赋值号右边表达式的值替代该变量原来的值，即将原值“冲掉”. 输入语句、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构，计