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《物质结构与性质》 课标要求 在本课程模块中，我们将从原子、分子水平上认识物质构成的规律，以微粒之间不同的作用力为线索，侧重研究不同类型物质的有关性质，帮助高中学生进一步丰富物质结构的知识，提高分析问题和解决问题的能力。??? 通过本课程模块的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展：??? 1．从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程和方法，增强学习化学的兴趣；??? 2．进一步形成有关物质结构的基本观念，初步认识物质的结构与性质之间的关系；??? 3．能从物质结构决定性质的视角解释一些化学现象，预测物质的有关性质；??? 4．在理论分析和实验探究过程中学习辩证唯物主义的方法论，逐步形成科学的价值观。第一单元 原子核外电子的运动…………………2+1课时第二单元 元素性质的递变规律…………………3课时 专题3 微粒间作用力与物质性质………………………………13+2课时第一单元 金属键 金属晶体……………………2课时第二单元 离子键 离子晶体……………………2课时第三单元 共价键 原子晶体……………………4+1课时第四单元 分子间作用力 分子晶体……………3+1课时 专题4 分子空间结构与物质性质………………………………7+1课时第一单元 分子构型与物质的性质………………3+1课时第二单元 配合物是如何形成的…………………3课时 专题5 物质结构的探索无止境…………………………………1课时 专题1 揭示物质结构的奥秘 【课标要求】1．了解人类探索物质结构的价值，认识在分子等层次研究物质的意义。2．知道物质是由微粒构成的，了解研究物质结构的基本方法和实验手段。．初步认识物质的结构与性质之间的关系，知道物质结构的研究有助于发现具有预期性质的新物质。1.人类探索物质结构的历史：原子学说、原子分子论、元素周期律的发现、对有机物认识的进展、波粒二象性、量子化学、实验方法上的改进。 2.研究物质结构的意义：揭示物质的结构与性能的关系、根据结构预测物质性质、合成或分离预期性质的新材料、从分子水平探索生命现象、研究结构实现绿色合成，促进社会可持续发展。 【教学内容选取建议】1.学生对“探索物质结构的历史与意义”已经不很系统的知道一些，加之教材所提及的也很简略,建议对这部分教学的重点应放在激发学生学习的兴趣上。可适当补充诸如：某些科学家趣事，金刚石的制造影像，以及有关高科技、新材料、先进仪器的课件等。2.应把专题2第一单元中“人类对原子结构的认识历史”提上来讲。这样既避免了重复，又使学习“历史”完整。3.建议回忆已学过的原子结构的基础知识，为下一节的学习做好铺垫。 专题1 揭示物质结构的奥秘学案 【课标要求】1.了解人类探索物质结构的历史；2.了解研究物质结构的意义；3.掌握原子结构的基础知识。 [思考]1.大千世界中的物质是由什么构成的？2.如何才能获得具有优异性能的新物质？ 一、人类探索物质结构的历史 [阅读] 教材P(2～3)——人类探索物质结构的历史；P(8～9)——人类对原子结构的认识 [交流与讨论]3.是谁最早提出科学的原子概念？人们通常称的原子之父又是谁？4.原子学说的基本要点是什么？它能否解释“1体积的氯气和1体积的氢气生成2体积的氯化氢”？试分析原子学说缺陷所在。5.是谁最早提出了分子的概念？原子分子论的基本要点是什么？基本要点是什么？6.俄国化学家________________总结出元素周期律：元素的性质随着______的变化而呈现周期性变的化。他排出的第一张元素周期表包含_____种元素。元素周期律从理论上指导了化学元素的发现和应用。7.19世纪中叶以后，对有机物认识有何进展？8.物理学上的那些重大发现提供了分析原子结构和分子结构的理论基础？9.研究原子、分子和晶体结构的实验方法有何发展？10.人类对原子结构的认识，每前进一步都是建立在_______的基础上的，最有影响的两位物理学家是________和_________，前者是通过________________实验提出原子结构的有核模型，后者研究了______________后，大胆地引入量子论观点，提出了新的原子结构模型。11.原子结构模型的演变历史说明了什么科学道理？ [观看 金刚石的制造影像。1.碳的四种同素异形体在性质和用途上有极大差异的原因是什么