[2014江苏师范大学附属实验学校教师发展处考核制度修订1.docxVIP

江苏师范大学附属实验学校教师发展处考核制度目 录青年教师培训制度 2.教师继续教育管理制度 3．教科研课题管理制度4. 学校教科研评审组组织及课题论证、成果评选办法5．三级骨干教师管理办法6．青年教师教学研究会组建及管理办法7．教师专业成长实施办法8．公开课管理办法江苏师范大学附属实验学校青年教师培训制度为促进教师专业化成长和教师教育教学个性化发展，培养造就一支品德高尚、业务精良的师资队伍，全面推进素质教育，特制定我校教师培训制度。一、培训目标1．不断更新全校教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。2．进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并逐步形成自己的教育教学风格。3．掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。4．提高教师对新课改的研究、探索能力，提高全体教师的科研水平。5．建立教师培训机制，使校本培训工作规范化、系列化、科学化。二、培训内容1．教育思想和教学理念的培训；2．师德培训；3．教育教学能力的培训；4．教科研能力的培训；5．应用现代教育技术能力的培训。三、培训形式理论学习与实践操作相结合、集中学习和分组讨论相结合、校本培训与自我学习相结合。1．集中学习和分散学习。(1)学科组活动；(2)备课组专题学习；(3)每学期开展教师基本功竞赛活动；(4)组织暑期读书交流活动。2．专家引领。学校定期聘请市局教研人员或省内外专家到学校进行理论指导、教学现场指导以及专业咨询；开展学术报告会，向教师传递信息，更新教育理念，促进教师的专业发展。3．远程培训。充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。教师通过观看课堂实录、聆听专家讲座、查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。4．外出培训。合理安排教师参加省市教育主管部门组织的各种培训活动。通过专业引领，提高教师的学科素养，提升专业技能。5．参加教学竞赛等活动。6．进行课题研究。三、培训要求　为了使青年教师尽快适应初中教育教学工作，把握基本的教育教学规律，促进他们的专业成长，实现“一年合格，三年成熟，五年骨干”的目标，逐步建设一支师德师风良好、教学技艺精湛的高素质教师队伍，促进教育教学质量稳步提升，特制定青年教师培训培养制度。1.青年教师上岗前必须接受岗前培训，培训合格后方可正式参加教育教学工作。2.青年教师上岗前，学校为每一位青年教师聘请一名经验丰富的老教师作为指导教师（聘期为3年）。青年教师要从备课、听课、上课等环节上虚心向指导教师学习，接受指导教师的教导；指导教师要认真做好传帮带工作，定期定时进行指导。 3.青年教师要在指导教师和备课组长指导下拟定学期工作计划，安排好教学进度，做好教学常规工作，及时进行教学反思，做好备课工作。4.青年教师参加工作的第一年，上课之前必须先听指导教师授课，在接受课堂教学常规指导的基础上再备课，备课要备详案，教案备好后须经指导教师审阅后方可进入课堂教学。 5.青年教师工作的第一年，每周听课不得少于2节，工作满二年后，每周听课不得少于1节，工作满三年后，每学期听课不得少于10节，听课时必须记录好教学的每一个环节，并认真评课。听课对象主要为指导教师或骨干教师。 6.青年教师每一学期须上一节汇报课和一节公开课，工作的第二学年，每学期由教研组根据学校要求安排上校际公开课。指导教师应参与听课、评课，及时予以指导。 7.青年教师要积极参加由学校定期组织的外出参观学习、听课和参加业务讲座等教研活动，回来后要写好心得，向指导教师汇报，并在备课组或教研组内进行交流；外出听课回来，要面向组内老师上汇报课，指导教师跟踪听评。 8.青年教师每学期至少阅读一本教育教学方面的书籍；工作的前两年，每年至少写一篇教育教学心得，工作满两年后，每个学期必须上交一篇教学心得，并争取在报刊发表或参加教育部门举办的论文比赛中获奖，其心得或论文必须经指导教师修改。9.工作未满五年的青年教师，每学期必须参加由课程处组织的青年教师教学设计、说课、上课等教学基本功比赛，指导教师予以帮助。10.每年评选一次优秀指导教师和教学新秀。二O一四年十一月江苏师范大学附属实验学校教师继续教育管理制度教师继续教育功在教育，利及社会，为落实国家、省、市教委关于教师继续教育的一系列政策、决议，全面提高教师的综合素质，不断推进我校教育改革的新进程，特订立如下管理制度，望广大教师配合实施：一、继续教育对象：学校在编的专任教师。二、继续教育内容：1.市、区教师发展中心组织的各类专题性教育内容；2.名优教师、骨干教师的各类培训班，研修班；3.新教师的上岗培训班；4.教师参加高一级学历进修；5.各类应达标的继续教育（如计算机，普通话等）。三、继续教育要求： 1.师德建设管理目标：以师德教育为根本，以现代教育理论和技术的动用及高学历培训为重点，构建和全面提高教师德能素质的继续教育内容体系。同时，学校划拨专项师