70cc59d6108454a2073b709d452d26f4.docVIP

教 学 设 计 总第65节 课题 贾岛推敲 第1课时 课型 新授 教学目标 1.能正确认读哦、尹等4个生字，会写贾、韩等5个生字。 2.正确、流利朗读课文，理解课文内容 3.学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。 教学具 课件 重点 难点 1、正确、流利朗读课文，理解课文内容 2、学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。 教学内容：过程、方法 时间分配 目标落实 使用者 修正栏 创设情境 板书：贾岛。这位诗人你熟悉吗？你背诵过他的古诗吗？ 指名回答，相机出示《题李凝幽居》班级齐读 其实贾岛这首古诗的创作背后有一个小故事，你们想知道吗？ 今天我们就来学习一篇文言文课文，——贾岛推敲（板书） 新授 生大声自由读一遍课文，边读边画出读不准的字词 反馈，课前预设： 吟哦（e二声） 兆（zhao四声）尹（yin三声） 累（lei三声）日 轡（pei四声） 自由读课文，注意读音 同桌互相读课文，注音认真听读音、通顺度 班级齐读课文，师注意倾听，注意读音 自主学习：生一边读文，一边结合书下注释，尝试断句。 生自主学习，师巡视指导，答疑解惑 7、小组学习，与你的组员研究课文停顿 10 2 教学内容：过程、方法 时间分配 目标落实 使用者 修正栏 指名汇报，朗读课文，师答疑解惑，强调重点 时/韩退之/权/京兆尹 贾岛/初赴举，在京师。一日/于驴上/得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手/作推敲之势，观者讶之。时/韩退之/权/京兆尹，车骑方出，岛不觉行至第三节，尚/为手势/未已。俄/为左右拥至尹前，岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之/立马久之，谓岛曰：“‘敲’字佳。”遂/并辔而归，共论诗道，留连累日. 班级齐读课文，注意读准字音、停顿 小组合作，结合注释理清课文意思 生小组合作，师巡视指导 指名汇报 贾岛初次参加科举考试，住在京里。一天他在驴背上想到两句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又想用“推”字，炼字定不下来，便在驴背上吟咏，伸出手来做推敲的姿势，看到他这样的人都很惊讶。当时韩愈作代理京城地方的长官，正带着车马出巡，贾岛不知不觉地走到韩愈仪仗的第三节，还在不停地作着手势。这样一下不被左右的侍从推到韩愈面前。贾岛如实地回答说出所得的诗句，不知用了“谁”还是用“敲”字无法确定，所以思想离开了眼前的事物，不知道要回避。韩愈停下马思考了好一会儿，对贾岛说：“用‘敲’字好。”于是两人并排骑着驴回家，一同议论作诗的方法，互相舍不得离开，呆了好几天，韩愈因此与贾岛结下了深厚的友谊 学习生字 重点情调形近字：避（避开） 僻（偏僻） 总结 你有什么收获？ 布置作业 认真朗读课文 将《贾岛推敲》的故事讲给家人听 10 10 8 1 1 1 2 3 板书设计 贾岛推敲 吟哦（e二声） 兆（zhao四声）尹（yin三声） 累（lei三声）日 轡（pei四声） 避（避开） 僻（偏僻） 使用者 修正栏 教 学 设 计 总第66节 课题 贾岛推敲 第2课时 课型 新授 教学目标 1、能简述这个故事。 2、学会本课生字，理解本课新词的意思。 3、了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 教学具 课件 重点 难点 了解故事的经过， 理解“推敲”的含义。 教学内容：过程、方法 时间分配 目标落实 使用者 修正栏 一、学情调查 1、今天我们继续学习《推敲》。通过上节课的学习，我们知道了“推敲”一词还有一段来历呢！这节课，我们就来好好读读、演演这个故事。 2、课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的？（第2-7自然段） 二、学习板块 （一）合作探究 1、快速阅读课文2-7自然段，思考：贾岛是个什么样的人？韩愈是个什么样的人？讨论交流。 并相机指导学生读课文。 2、同桌讨论以下填空题。 （1）贾岛去（　　　），不巧（　　　），结果留下（）。 （2）返回长安途中，他对诗中（）这个字犹豫不决，不知不觉（　　　）。 （3）结果他冲撞了（　　），和（　　）商量了起来。 （4）韩愈认为还是用（　　）好，理由有三：一：（）二：（）三：（） 回答题（1） 指名回答。 （2）出示插图，说说图意。文中哪句话描写了图上的内容。（用 5 10 1 教学内容：过程、方法 时间分