初中信息技术学生评价体系实施研究.docxVIP

“初中信息技术学生评价体系实施研究”课题结题报告南京市教研室??? 陈平南京第廿九中??? 陈嵘一、课题产生的背景在中学，特别是初中，信息技术课程是一门年轻的学科，随着社会发展的需要，信息技术学科在中学教育中的地位显得越来越重要，因此，南京市教育局要求所属各中小学在相应的年级开设信息技术课程。信息技术学科具有很强的实用性和操作性，在教学模式、教学方法和手段、考核评价等方面与其它学科不同，具有本学科特有的规律和特点。一直以来，由于种种原因导致初中信息技术学科的考核评价工作不能正常进行。一个地区或一所学校没有相对科学、规范、稳定的考核体制来检验教学质量，因为没有统一的评价要求，大多数学校对初中信息技术考核评价的随意性较大：考核不考核无所谓，怎么考核也无所谓，即使一个地区用同一套试卷，但由于考核不规范(时间不统一，监考无要求，考后无质量分析等)，也无法发挥评价的诊断功能，对学生不能全面公正的评价，对教师起不到检验和反思教学的作用。另一方面，信息技术学科教师往往承担多个班级的教学，教学、测试、考核都是一人做主，学校基本不过问信息技术学科的考核评价，结果教师教与学生学的情况都是一笔糊涂账，出现了学校不重视、学生混、教师糊的现象。初中信息技术课程受其它学科的影响较大，没有一套适合本学科特点、适合学生发展特点的评价体系，采用的考核评价方法和评价内容仅仅局限在知识与技能方面，不能全面地衡量学生的信