初中化学的热点难点研究与策略.pptVIP

初中化学的热点难点研究与策略 赣州九中 陈建文 比喻教学 比喻教学能使复杂的化学内容简单化。 运用比喻实施“双基”教学，也是减轻学生课业负担的一条有效途径。 1、下列说法是否正确，为什么？ “水通电分解生成氢气和氧气，因此水是由氢气和氧 气组成的。” 许多学生做这道题时不能正确答题。我在讲解作业 时打了个比方说：“糯米可以做成酒，因此糯米中有 酒”。学生笑着回答说：“这句话错了，糯米可以做 成酒，是糯米经过化学变化，产生了新的物质—— 酒，并非糯米中存在酒。”我接着说：“同样的道 理，水电解可以生成氢气和氧气，并非水中存在氢 气和氧气。”这样一比，学生就清楚了。 2、为了使学生掌握金属与盐发生置换反应的概念 和条件，我举了下面的例子： Zn+CuSO4=Cu+ZnSO4，我把锌原子比作一个能力 较强的人，把Cu2+比作一个能力较弱的人。有一天 Cu2+和SO2-4去网吧上网，两人坐在同一条凳的两个 座位上，过一会儿，Zn原子也进了网吧，由于它的 能力比Cu2+强，于是它就强占了Cu2+这个座位，而 与SO2-4坐在一起，因而铜离子变成孤单单的单质游 离出来。在这个化学变化中，其本质是活动性较强 的锌将活动性较弱的铜离子从它的可溶性铜盐溶液 中置换出来，发生置换反应。 3、对“原子团”的教学，我是这样比喻的，社会上 存在着各种社会团体，每一社会团体都是由许多人 组合在一起的。他