学习的奥秘与高效课堂的研修.pptVIP

“三红模式”解百纳 一、出示学习目标 1、突出学生学习能力目标，强调学习过程； 2、树立学生主体意识，学习内驱力调动，建构“学习知情权”体系；课内与课外循环，“学习首先是学生自己的事情。” 3、目标具体客观，不抽象，通过学习过程、学习方法和能力实习三维目标，尤其是情感价值目标， 4、从微观方面，从学生出发，将目标能力化，过程化，市目标落到实处。知识即过程与方法。知识即能力，能力产生情感。 “三红模式”解百纳 二、学生预习与自学——“描红” 1、学生根据目标在课本中“找寻目标”，梳理知识目标，根据难易程度排序，初步建构一节课的知识结构。同时培养良好的读书习惯，做一个真正的读书人，学会学习，在学习中培养，提升能力。通常情况下，“兴趣是在做事情中产生并逐渐浓厚的”，兴趣深藏在每个人脑海里，等待我们的激活，遗憾的是，很多时候我们并未激活学生的兴趣，我们责备学生对学习没有兴趣，其实恰恰是我们不让兴趣发芽。培养兴趣最好的途径与方法就是体验与实践。 学生预习与自学——“描红” 2、学生独立完成“自学案” 消化知识目标，体验知识产生过程同时体验知识产生的过程，并初步客观准确评价自己的学习能力。 3、充分展示学生的潜能，充分呈现学生学习的差异性，做自己可以做的问题，发现自己不会做的问题，并将自己疑惑的问题用红颜色的笔标示出来，