开放式数学课堂教学（2小时崇文骨干班）.pptVIP

学习活动情境是指教师按数学知识的发生发展过程以及学生的认知规律，以教材内容为载体，有目的、有意识地添加能给认识带来一定情绪色彩的情境，再按一定的表现形式编结而成的问题。 这种情境在学生头脑里留下的不仅有表象、概念,而且有思想、情感和内心的感受。它能使学生在这样的情境中，经过自己独立自主的思维活动，经历发现数学知识的全过程而获取知识，掌握相应的数学思想方法，从而学会学习。 创设学习活动情境是数学开放式教学的实施途径，备课时教师可遵循以下三个策略设计数学学习活动情境。 教师要有煲汤的能力 善于把教材中的知识转化成值得研究的开放性活动情境。 善于在生活中找到数学问题的原型，转化成值得研究的开放性活动情境。 善于利用学生的学习成果、经验，转化成值得研究的开放性活动情境。 《认识分数》 《百分数的意义》 《梯形的面积》 我吃不了 老板不卖 付276元 98元 （二）开放式教学方案设计的难点——教学活动情境的创设 （一）开放式教学方案设计的基本方法 （三）开放式教学方案实施的策略——教师的组织、指导工作 教学中凸显——教师是组织者 课标——教师的“组织”作用 第一，教师应当准确把握教学内容的数学实质和学生的实际情况，确定合理的教学目标，设计一个好的教学方案。 第二，在教学活动中，教师要选择适当的教学方式，因势利导、适时调控、努力营造师生互动、生生互动、生动