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中央音乐学院奥尔夫创意音乐课教学大纲?????? 爱多艺专家主编的中央音乐学院幼儿奥尔夫课程，融合了享誉世界的三大音乐教育体系奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹及多元智能理论，并结合中国幼儿园的特点，对开发儿童的音乐潜能，具有及其重要的价值。该课程爱多艺将指派教材修订版的编委亲自授课，从艺术能力、创造能力、情感素质等多个方面对孩子进行综合培养。?第一学期分班大纲小班?一、学期教学目标 ???音乐知识与技能：体验音的力度（FP）、高低、快慢、长短、音色；体验与认知节拍、节奏（四分、八分、四分休止符），固定节奏型，指挥，认知音高、二线谱，二声部器乐、歌唱合奏，赏析国内外著名音乐作品等。??? 综合能力：听辨能力、语言能力、想象力、观察力、探索能力、内心稳定感、专注力、合作能力及创造能力的培养，身体大、小肌肉和协调能力的发展。二、学期教学大纲?课时教学目标教学内容道具乐器备注第一课?1，感知音的强弱、快慢2，认识乐器鼓3，作品赏析1，问候《MO NI KA》，加入名字2，律动《七个半跳》3，介绍乐器鼓4，结合音乐《狮王进行曲》、《天鹅湖》和《比强弱》，用鼓和纱巾演奏5，结合音乐《比快慢》，用鼓感知快慢6，教师指挥（建立常规），尝试小朋友自己指挥7，结束歌《火车轰隆隆》乐器：小钟琴、鼓道具：纱巾?爸爸走路和儿子走路的图片?第二课?体验稳定拍感，感知音的高低和长短?1，律动《印第安童谣》2，复习，教师或小朋友指挥强弱、快慢3，介绍乐器打棒4，教师先即兴发挥，然后结合音乐《比高低》5，拿着打棒，用起和蹲的动作表演《印第安童谣》6，教师先即兴发挥，然后结合音乐《比长短》7，通过串铃和鼓结合音乐感受音乐的高低和长短，教师歌唱或CD播放。8，结束歌《火车轰隆隆》乐器：鼓、打棒?第三课??体验感知稳定拍感，学唱S M 两音，感受强弱；学习乐器串铃1，手指谣2,律动《非洲欢迎你》3，《印第安童谣》，器乐合奏学习，强拍鼓，弱拍打棒。4，学习S0和Mi的卡片，结合手势，同时给出两条毛线，请他们踩线练习。5，结束歌《火车轰隆隆》道具：毛线乐器：串铃?第四课??体验感知稳定拍感，以SM 两音创编，二线谱感知乐段的对比；1,复习S和M的短小歌曲（教师引导时加入长短和快慢及高低元素）2，《巡逻兵进行曲》律动3，队形《巡》4，介绍响板5，器乐合奏《巡》6，结束歌《火车轰隆隆》道具：小鸟、鸭子的图片；乐器：串铃、响板?第五课??体验感知稳定拍感，认知强弱1，律动《小手拍拍》2，学习童谣《强与弱》3，图片配合童谣，请小朋友表演4，认识新乐器双响筒5，听《魔术变变》，进行表演6，配合乐器进行表演7，结束节奏对话道具：老虎和猫的图片乐器：双响筒?第六课?体验感知稳定拍感，乐句体验，并进行简单歌唱问答?1，律动《我的器官都会响》2，复习音的强弱，器官发出声响的强弱控制3，《小手拍拍》，提问小朋友小手的用途？4，《有礼貌的小手》5，合奏表演《有礼貌的小手》6，结束节奏对话乐器：鼓、串铃和双响筒?第七课?稳定拍感，认知、听辨音的长短（二声部尝试）结合器乐合奏??1，律动《我的器官都会响》2，《五官歌》，P203，《找一个朋友碰一碰》4，碰鼻子引出头发长短节奏的学习5，学习乐器三角铁6，小朋友自己摆出图片的节奏，器乐合奏7，结束歌节奏对话道具：长头发和短头发的图片乐器：三角铁、鼓?第八课??教学主题《秋》色彩与音乐的对应能力，模仿自然现象的能力（风、树叶飘飘等）《四季》1，放松练习2，秋天里有什么变化？创设情境，拿出三色图片3，欣赏音乐，并进行色彩对应4，欣赏音乐，动作5，器乐合奏6，结束歌节奏对话道具：三色卡片；乐器对应第一部分：二三四?第九课?稳定拍感及综合表演能力?1，热身小舞蹈《瓦力莫跳跃》2，《飘》律动（手指和身体）3，手拿树叶，小组表演4，介绍乐器：沙锤5，器乐合奏6，结束歌《say goodbye》道具：树叶乐器：沙锤、海鼓、三角铁?第十课??综合表演及创编能力，感受四分和八分音符1，《飘》的复习及创编2，综合表演：歌唱、器乐和动物表演3，学习歌谣《树叶蝴蝶》4，器乐合奏及指挥练习5，结束歌《say goodbye》道具：树叶、鸭子卡片乐器：三角铁、响板?第十一课?稳定拍感，复习并认知四分和八分音符；节奏听辨；1，师生问答导入歌谣《苹果树》，边拍腿边聆听老师念度。2，歌词创编，并配合乐器表演3，指挥与聆听（师生或生生合作）4，出示苹果和梨的卡片，以四二拍为单位念读，（小朋友指挥，器乐和声势）5，画出四分与八分组合的节奏图，设计不同动作进行节奏游戏6，结束歌《say goodbye》道具：四分和八分卡片，苹果和梨的卡片乐器：双响筒和三角铁?选自P60《从头到脚玩音乐》。听前奏中的信息感受音乐元素第十二课? ?《秋天的舞会》，稳定拍感，曲式和乐句感的巩固?1，《树叶蝴蝶》律动