《生态系统》说课课件.ppt

聚焦生活 提高素养 资料分析 图中是淡水生态系统中的一条食物链.红色圆点表示的是排入水体中的某些有毒物质???红色圆点的多少表示有毒物质量的多少 。 你发现了什么? ??? 微小的水生植物 剑水蚤 蜻蜓的幼虫 小鱼 大鱼 …. 黑龙江省生态改善野猪成灾 猎野猪令引起争议 黑龙江省林业厅11月初批准鸡西市可以猎捕100头野猪的消息一经媒体报道，就掀起舆论的轩然大波。 　　就在林业部门作出决定的前一天，哈工大的30名青年环保志愿者，在哈尔滨市中央大街开展“保护野生动物，人与自然和谐相处”的环保宣传活动，号召市民“保护野猪，爱护动物” 对此事你有什么看法?如果让你来当决策人你准备怎么做? * 、 * 、 * 、 * 、 * 、 义务教育人教版七年级上生物新课程标准实验教科书 整体构建 教学流程 反思感悟 教材处理 设计理念 教材分析 学情分析 资源整合 教学目标 重点难点 整体构建 设 计 理 念 1.“面向全体学生”“提高学生科学素 养”“倡导合作探究学习”理念为指导. 2.关注学生的发展，注重能力的培养. 3.充分挖掘学生的潜力，体现生物学科教学中“STS”. 教 材 分 析 新教材编写内容框架,突出了人与生物圈，把“生物和生物圈”编排在第一单元，说明在教材中位置。通过本节课的教学了解生态系统的相关知识，树立人与自然和谐发展的观点。培养学生的生物学素养. 学 情 分 析 初二学生第一年接触生物知识的系统教学，通过各种渠道对生态系统知识有一些了解. 因此在教学中教师要充分地利用学生已有的资源，在此基础上构建新知.理解人与生物圈和谐发展意义,使他们关爱自然关爱生命的使命感和责任感得到升华。明确自己做为生物圈一员所应担当的社会责任。 资源整合 1.多媒体与课程资源整合. 2.学生已有的知识与构建新知的整合 3.社会生活热点与学科知识的整合 教学目标 知识目标：说出生态系统的组成。认同生态系统具有自动调节能力但是调节能力是有限的。描述生态系统中的食物链和食物网. 能力目标：学生自学能力的培养。观察能力，提出问题能力，表达能力，团结合作能力等。 情感态度价值观：鼓励学生形成问题意识。珍爱生命，理解自然与人和谐发展的意义。提高环保意识，爱护我们的家园—生物圈。关注社会热点问题,初步形成参与社会的责任感及意识。 重点难点 教学重点：生态系统的组成。食物链 及食物网。 教学难点：食物链及食物网.生态系统 自动调节能力。 教学方法 创设情境 层层设疑 媒体辅助 互动交流 启发教学 学 法 指 导 情 境 合作 探究 互动 教材处理 1.本节课的整体线索是草原. 2.通过欣赏，分析草原生态系统组成. 3.草原间动物捕食关系再现,归纳食物链特点. 4．草原中青蛙数量减少(由教材中蛇的数量减小改变成青蛙,容易引起学生的共鸣.),导致食物网中其它生物数量发生变化, 总结出食物网在维持生态平衡中作用及生态系统自我调节的局限性,突破教学难点.同时意识到人的活动对生物及生物圈的影响,升华情感教育. 课 堂 流 程 歌曲导入 激发情感 分析观察 建构 新知 合作互动 自主探究 1. 草←鸟←鹰 2.阳光→草→狐 3. 田鼠→蛇→猫头鹰 4.藻类→小鱼→大鱼→鲸鱼 1. 同学间互相合作,用箭头连接起来，表示不同生物的食物链关系 2.选十名同学分别代表其中某 一成员,与其他成员组成食物链. * 、 * 、 * 、 * 、 * 、