鲁教版思想品德教学设计 九年级第三单元第七课 走科教新国之路鲁教版思想品德教学设计 九年级第三单元第七课 走科教新国之路.docVIP

鲁教版思想品德九年级第三单元第七课 走科教新国之路 第1课时 《时代的选择》教学设计 教学内容分析 本课属于九年级思想品德第三单元第七课第一个项目的内容。 “关注国家的发展”是第三单元的生活主题，本课内容主要是让学生理解我国实施科教兴国战略的重要性和必要性。共设置了两个层次：第一层次“科教兴则国兴”说明科学技术和教育对一个国家发展的重要意义；第二层次“面对竞争与差距”通过对比我国与发达国家的差距说明我国实施科教兴国战略的现实意义。 作为本课第一个项目，通过教学使学生在了解我国教育和科技成就的基础上，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，从而为下面内容科技创新、教育创新的学习奠定思想认识和理论基础，有利于学生树立科教观念和培养创新意识。 学情分析 九年级学生对于科技和教育的重要性已经有了初步的认识，这是本节课开展的生活基础和动力。但对科技和教育在社会发展中到底起到如何巨大的作用上，还存在认识上的不足。因此教学中从感性认识入手引导学生进一步感受科技对社会的影响成为教学成功与否的关键。 教学目标 知识：了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道我国与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义。 能力：认识发展科技和教育的战略意义，辩证看待发展经济与发展科技教育之间的关系。 情感、态度、价值观：感受科技、教育对民族、国家的重要作用，增强热爱科学、热爱学习的观念，以实际行动提高自身素质，为改变祖国科技落后状况做出应有的贡献。 重点难点 重点：科技、教育对经济、社会发展的重要作用。 难点：实施科教兴国战略是时代的正确选择。 教学准备 学生准备：课前搜集我国发展科教的新政策、新成果，并整理资料卡片等。 教师准备：调研学生的认知情况，根据教学内容和学生实际制作多媒体课件等。 教学过程 环节一：创设情景，导入新课 播放视频⑴《高智能机器人为患者实施微创手术》（时长：1分12秒） /p/news/s/v/2010-06-07/192461022809.html 播放视频⑵《美国研制机器人医生可远程遥控实施手术》（时长：32秒） /v-dbc6344a-de00-11e0-b140-a4badb469111.html 附：视频截图 教师：用机器人做手术有什么好处呢？因为受电脑控制，机器人的“手”比人手更“温柔”，用力更均匀，且不会丝毫发抖，因而比普通医生做手术更加精细和稳定。 该机器人是从美国引进的。 2001年，在美国与法国之间进行了首例跨国远程机器人手术，在美国纽约的外科医师，通过观看电视屏幕，操纵远在7000公里以外，横跨大西洋的宙斯机器人，为法国一位患者成功进行了腹腔镜胆囊切除术，整个手术仅耗时54分钟。 教师：对此，你有什么感想？ 学生自主感悟：我国的高科技事业还任重而道远，我们必须进一步增强紧迫感和责任感，继续大力实施科教兴国战略，这是时代的选择，也是中华民族的必然选择。 教师：今天我们就来学习——第7课 走科教兴国之路 《时代的选择》。 设计意图：利用新鲜事物激发学生的求知欲，导入自然。 环节二： 请大家阅读课文，回答以下问题： 1、科技的作用： 2、教育的重要性： 3、我国科技和教育的现状： 4、面对这样的现状，我国必须： 学生带着问题看书思考，学生之间进行交流，最后回答。 教师在学生看书的同时巡视指导，在学生回答的基础上逐一明确答案。 设计意图：该环节让学生带着问题有目的的看书，其好处是调动每一个学生的学习积极性，从而对本课内容进行初步认识。 环节三： 【活动一、翻开科技的历史】多媒体展示： 师生共同处理表格内容： ? 兴起时间 主要标志 经济强国 第一次科技革命 18世纪60年代 （ ）的应用 （ ）国 第二次科技革命 19世纪70年代 （ ）的应用 （ ）国 第三次科技革命 20世纪四五十年代 （ ）的应用 （ ）国 中国封建社会末期 科技的发展 中国的科学技术曾长期位居世界前列。但到封建社会末期，统治者在文化教育上仍顽固地坚持“八股取士”，而把实用性的技术学问视为“异端邪说”或“雕虫小技”。久而久之，中国的科学技术已全面落后于世界。很快，西方列强打开了中国国门…… 议一议：上述国家兴盛的重要原因是什么？ 学生回答：英、美国家成为世界强国靠的是科技上的优势，是科技使英、美成为世界强国。 教师：由此，我们能感悟到什么？ 学生讨论后回答：一个国家和民族的命运与其科技的发展息息相关，一个国家和民族如果输掉了科技也就输掉了未来。  设计意图：本环节通过对比，采用表格的形式展现三次科技革命的影响，可以使学生对科技创新的重要性一目了然。 教师：猜一猜，当今中国谁的名字最值钱？一个名字价值一千亿。有人甚至将他的发明誉为中国继火药、指