市综合实践活动优秀成果申请表探究.doc

成果申报编号 附表1-1 ***综合实践活动优秀成果申请表 成果名称 生态文明进校园 成果类型 研究性学习 申报人姓名 ****************** 所在单位 **县**小学 填表日期 2015.4.20 **** 教 育 局 制 成果名称 生态文明进校园 成果类型 ?研究性学习 □社会实践与社区服务 □技术教育类 （请打“√”） 指导教师 *** 性别 女 民族 汉 出生年月 1974.10 指导教师 *** 性别 男 民族 汉 出生年月 1978.12 指导教师 *** 性别 女 民族 汉 出生年月 1979.6 行政职务 专业技术职务 小学高级 专职或兼职 工作单位 ***县实验小学 联系 电话 13*** 邮政编码 476400 电子 邮箱 成果完成小组（社团）组长 *** 所在 学校 ***县实验小学 年级班级 三、4 参与人数 45 小 组 主要 成 员 姓名 性别 出生年月 班级 小组成员分工 男 2005.2 三、4 收集整理资料组 女 2005.4 三、4 板报组 女 2005.4 三、4 手抄报组 女 2005.4 三、4 童谣汇编组 女 2005.7 三、4 花草树木标牌设计组 男 2005.6 三、4 废品回收置换变废为宝组 女 2005.7 三、4 宣传组 申 报 成 果 简 介 包括文档图片、视频、学生获奖证书、多媒体课件、综合应用等(可另附页)。 本次综合实验活动，根据我国古代哲学思想家老子两千年前倡导的“人法地，地法天，天法道，道法自然”的生态文化哲理，而产生的想法。我们控著名生态思想家唐树德·沃斯也警示人们：我们今天面临着全球性的生态危机。因此建立生态文明必须从孩子抓起，引导大家从小树立热爱自然、保护环境的生态文明观念。 实践过程中，孩子们自己访谈制作、整理调查表，写倡议书，发宣传生态文明的资料，亲自参与了一系列生态文明进校园的活动。如：废品转换、变废为宝、文明手抄报、黑板报、《生态文明，从我做起》主题征文活动，以及编写生态文明童谣，生态文明宣誓签字活动。通过这一系列活动，学生们树立了自信心，提高了写作、制作、绘画、编辑等各方面的能力，增强了表达、应变、交际的能力。通过本次活动让学生们深深感受到生态文明环保刻不容缓。 总之，本次综合实践活动，不仅锻炼了学生各方面的搜集、整合、独立完成、创作的能力，还丰富了学生的视野，提高了学生的分析能力、解决问题的能力、判断美丑善恶的能力、合作创新的能力，为今后生态文明宣传之路打下了坚实的基础，也为合作学习中学生发展个性特长和才能提供了最广阔的空间。 学生们在参与活动中逐步完善自我，成长自我！ 推 荐 意 见 学校推荐意见 盖 章 年 月 日 县（市）区推荐意见 盖 章 年 月 日 评 审 意 见 专家组评审意见 组长签字： 年 月 日 市基础教育教学研究室审批意见 　　　　盖 章 年 月 日 夏邑县实验小学 综合实践活动课程规划总体方案 综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型综合课程，其内容及教学方法目前正在探索和研究之中。为落实中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，更好地培养学生的创新精神和实践能力。 一、指导思想 以马克思主义关于人的全面发展学说和尊重个性和谐发展、以邓小平同志“三个面向”的战略思想为指导，全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，引导学生自主探索、发现知识的形成过程和发展变化规律，全面、主动地发展。有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知