创新设计高考数学（江苏专用文科）一轮复习课件：第四章三角函数、解三角形第5讲.ppt

基础诊断 考点突破 课堂总结 第5讲　函数y＝Asin(ωx＋φ)的图象及应用 考试要求　1.函数y＝Asin(ωx＋φ)的物理意义，图象的画法，参数A，ω，φ对函数图象变化的影响，A级要求；2.利用三角函数解决一些简单实际问题，A级要求. 知 识 梳 理 1.“五点法”作函数y＝Asin(ωx＋φ)(A0，ω0)的简图 “五点法”作图的五点是在一个周期内的最高点、最低点及与x轴相交的三个点，作图时的一般步骤为： (1)定点：如下表所示. 0 π 2π (2)作图：在坐标系中描出这五个关键点，用平滑的曲线顺次连接得到y＝Asin(ωx＋φ)在一个周期内的图象. (3)扩展：将所得图象，按周期向两侧扩展可得y＝Asin(ωx＋φ)在R上的图象. 2.函数y＝Asin(ωx＋φ)中各量的物理意义 当函数y＝Asin(ωx＋φ)(A＞0，ω＞0)，x∈[0，＋∞)表示简谐振动时，几个相关的概念如下表： φ 3.函数y＝sin x的图象经变换得到y＝Asin(ωx＋φ)的图象的两种途径 |φ| 诊 断 自 测 1.判断正误(在括号内打“√”或“×”) × × × √ √ 3.如图，某地一天，从6～14时的温度变化曲线近似满足函数y＝Asin(ωx＋φ)＋b(A＞0，ω＞0，0＜φ＜π)，则这段曲线的函数解析式为________. 答案　2 考点一　函数y＝Asin(ωx＋φ)的图象及变换 (1)用五点法作出它在长度为一个周期的闭区间上的图象； (2)说明函数f(x)的图象可由y＝sin x的图象经过怎样的变换而得到. (1)求ω和φ的值； (2)在给定坐标系中作出函数f(x)在[0，π]上的图象. 描点画出图象(如图). 考点二　由图象求函数y＝Asin(ωx＋φ)的解析式 【例2】 (1)(2015·全国Ⅰ卷改编) 函数f(x)＝cos(ωx＋φ)的部分图象如图所示，则f(x)的单调递减区间为________. (2)(2015·南通质检)如图是函数y＝f(x)＝Asin(ωx＋φ)＋2(A0，ω0，|φ|π)的图象的一部分，则函数f(x)的解析式为________. 考点三　y＝Asin(ωx＋φ)图象与性质的综合问题 规律方法　函数y＝Asin(ωx＋φ)(A＞0，ω＞0)的单调区间和对称性的确定，基本思想是把ωx＋φ看做一个整体.在单调性应用方面，比较大小是一类常见的题目，依据是同一区间内函数的单调性.对称性是三角函数图象的一个重要性质，因此要抓住其轴对称、中心对称的本质，同时还要会综合利用这些性质解决问题，解题时可利用数形结合思想. [思想方法] 1.五点法作图及图象变换问题 (1)五点法作简图要取好五个关键点，注意曲线凸凹方向； (2)图象变换时的伸缩、平移总是针对自变量x而言，而不是看角ωx＋φ的变化. 2.由图象确定函数解析式 由函数y＝Asin(ωx＋φ)的图象确定A、ω、φ的题型，常常以“五点法”中的五个点作为突破口，要从图象的升降情况找准第一个“零点”和第二个“零点”的位置.要善于抓住特殊量和特殊点. [易错防范] 1.由函数y＝sin x的图象经过变换得到y＝Asin(ωx＋φ)的图象，如先伸缩再平移时，要把x前面的系数提取出来. 2.复合形式的三角函数的单调区间的求法.函数y＝Asin(ωx＋φ)(A0，ω0)的单调区间的确定，基本思想是把ωx＋φ看做一个整体.若ω0，要先根据诱导公式进行转化. 3.求函数y＝Asin(ωx＋φ)在x∈[m，n]上的最值，可先求t＝ωx＋φ的范围，再结合图象得出y＝Asin t的值域. 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突