[六年级数学圆柱、圆锥的认识教案.docVIP

圆柱的认识 课型：新授课 时间：12年2月6日 第一课时 教学目标：使学生认识圆柱的特征，认识圆柱侧面的展开图。 教学准备：教师与学生每人带一个圆柱，教师给学生每4人小组发一个纸制的圆柱。每位学生准备好制作圆柱的材料。 教学重点：使学生认识圆柱的特征。 教学难点：理解圆柱侧面展开是长方形，并理解长与宽与圆柱之间的关系。 教学方法：合作学习 自主学习 教学过程： 一、复习 我们已经认识了长方体和正方体。 谁能说一说我们学习了长方体和正方体的哪些知识？ 二、 新授 教师：今天老师和大家一起学习一种新的立体图形：圆柱体，简称圆柱。 1、 初步印象 教师：同学们，请你们用眼睛看，用手摸，说一说圆柱与长方体的有什么不同？ 2、 小组研究：圆柱的这些面有什么特征呢？面与面之间又有什么联系呢？ 3、 交流和汇报 4、 举例说明进一步明确特征 5、 运用知识进行判断 6、 制作圆柱 三、练习 1、 运用知识进行判断 下面哪些图形是圆柱？哪些不是？说明理由。 四、布置作业 配套练习册的第一课时 教后反思： 圆柱的表面积 课型：新授课 时间：12年2月6日 第二课时 教学目标：使学生理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。并根据圆柱的表面积与侧面积的关系使学生学会运用所学的知识解决简单的实际问题。 教具准备：圆柱形的物体，圆柱侧面的展开图。 教学重点：运用侧面积公式、表面积公式进行计算。 教学难点：侧面积公式的推导过程。 教学方法：合作交流 自主学习 教学过程： 一、复习 指名学生说出圆柱的特征。 怎样推倒圆柱的侧面积呢？ 二、导入新课 教师：上节课我们认识了圆柱和圆柱的侧面展开图。请大家想一想，圆柱侧面的展开图是什么图形？ 讨论：这个展开后的长方形与圆柱有什么关系？ 三、新课 1．推导圆柱的侧面积公式。 ?2．教学例1。 （1）独立完成（2）质疑、个别指导 3．小结。 4．理解圆柱表面积的含义。 板书：圆柱的表面积＝圆柱侧面积+两个底面的面积 ?5．教学例2。 教师：这道题已知什么？求什么？ 要求圆柱的表面积，应该先求什么？后求什么？ 使学生明白；要先求圆柱侧面积和底面积，后求表面积。 学生独立做，做完后，集体订正。 6．教学例3。 教师：这道题已知什么？求什么？ 教师：这个水桶是没有盖的，说明了什么？如果把做这个水桶的铁皮展开，会有哪几部分？ 学生分组计算、集体交流汇报 7．小结。 四、巩固练习 1．做第5页3题 学生独立完成 五、作业 书5页2、4题 教后反思： 圆柱的认识（自主练习） 课型：练习课 时间：12年2月8日 第三课时 ?教学目标：通过圆柱切分和拚合的练习，使学生进一步加深对圆柱的特征认识，掌握圆柱体表面积变化的规律。 教学重点：通过学生动手操作，积极思考，提高空间的想象能力。 教学难点：提高学生的空间想象能力。 教学方法：自主创新 合作交流 ?教学过程： 一、?? 复习 ?? 回忆圆柱体的特征、侧面积、表面积的求法。 二、?? 习题练习 1、?? ? 选择正确答案 （1）一个圆柱木棒，底面直径2厘米，高3厘米，如果沿地面直径纵剖后，表面积之和增加（?? ）厘米。 ?? A? 6 b 12 ? c? 24? ? d? 48 （2）把圆柱的钢材沿平行地面的方向截成三段，表面积之和增加12平方厘米，钢材的第面积应是（? ? ） ? a ? 6 b ? 4? c ? 3 ? d? 2 2、?? ? 讨论并解答 一个圆柱木块，高减少1厘米后，表面积就减少了6.28平方厘米，这个圆柱的底面积是多少平方厘米？ ?? 3、测量黄瓜表面积实践作业练习 三、作业 数学书? 6页 7 8 9题 教学反思 ? ? 圆柱的体积 课型：新授课 时间：12年2月9日 第四课时 教学目标：通过用切割拼合的方法借助长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式；使学生理解圆柱的体积公式的推导过程，能够运用公式正确地计算圆柱的体积。 教学重点：能够正确计算圆柱体体积 教学难点：圆柱体体积公式的推导过程。 教学方法：自主学习 合作学习 教学过程： 一、复习 1．圆柱的侧面积怎么求？ （圆柱的侧面积=底面周长×高。） 2．长方体的体积怎样计算？ 引导学生想到长方体和正方体体积的统一公式“底面积×高”。