《第七章 我们邻近的国家和地区-东南亚》表格式教案.docVIP

武威第十四中学 “参与式”课堂教学设计 编写时间： 2013年3月6日 学期总第6课时 修改时间： 年 月 日 学 科 地　理 授 课 时 间 设计者 王　喆 授 课 班 级 七（1、3） 教授者 王　喆 课 题 《第七章 我们邻近的国家和地区》 第二节 东南亚（第一课时） 课时安排 两课时 课型 新授课 三 维 目 标 知识目标 1、了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。2、2.了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。3.结合中南半岛的地形特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，掌握世界人口和城市分布的一般规律。4.了解东南亚人口稠密、华人众多的特点，了解华人、华侨在开发东南亚和支援我国经济建设中做出的贡献。5.了解东南亚的旅游资源和社会风貌。 能力目标 1.会读东南亚地形图、马六甲海峡图，会利用地图来分析地形特征和位置特点，培养学生的观察、分析能力。2、会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。 情感目标 进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。 教学重点 1.东南亚地理位置的重要性和地形特征。2.热带气候对农业生产的影响。 教学难点 1.马六甲海峡和中南半岛的地形特征。 2.热带雨林气候和热带季风气候的主要分布、气候特征和主要区别。 教学方法 观察、比较、演示、讨论、归纳等方法。 教学资源 相关资料图片、幻灯片，投影片 教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考 教 学 过 程 设 计 一、引入新课： 老师朗诵： 陈毅《赠缅甸友人》 1957年12月14日 我住江之头，君住江之尾。彼此情无限，共饮一江水。 我吸川下流，君喝川下水。川流拥不息，彼此共甘美。 彼此为进邻，友谊常积累。不老如青山，不断似流水。 彼此地相连，依山复靠水。反帝得自由，和平同一轨。 彼此是胞波，语言多同汇。团结而互助，和平力量伟。 临水叹浩淼，登山歌石磊。山山皆北向，条条南流水。 这首诗所描述的就是与我们国家山水相连的东南亚。下面，我们就利用掌握的区域地理学习方法去认识东南亚。这首诗所描述的就是与我们国家山水相连的东南亚。 二、讲授新课 教师引导1： (1)范围：包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛因位于中国之南而得名，北部与中国相连；我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。 (2)国家：共11国，其中东帝汶为新建的国家。教师指图让学生说出：与中国相邻的国家(越南、老挝、缅甸)；内陆国(老挝)；世界上最大的群岛国家(印尼)，也被称为“千岛之国”。 1.读图7.19“东南亚在世界中的位置”和“东南亚政区图”，图7.20“东南亚的地形”，明确东南亚的范围，主要国家和重要的地理位置。 教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考 教 学 过 程 设 计 (3)重要的地理位置 教师指图让学生说出：纬度位置(10°S~25°N)，这就决定了东南亚主要位于热带。 海陆位置：西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国和岛国，受海洋影响比较大。 交通位置：位于南北两个大洲(亚洲和大洋洲)，东西两个大洋(太平洋和印度洋)之间，处于“十字路口”，这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。特别值得关注的是著名的马六甲海峡。 板书：一、十字路口的位置 教师作适当点拨2：马六甲海峡位于马来半岛和印度尼西亚的苏门答腊岛之间，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本从波斯湾进口石油，向西欧等国出口工业产品，都要途经该海峡，因此日本才会把马六甲海峡称为它的“海上生命线”。 3.承接过渡：东南亚主要位于热带地区，热带气候与农业生产的关系密切。 板书：二、热带气候与农业生产 教师引导，得出结论4： （1）热带雨林气候、热带季风气候 （2）马来半岛的南部、马来群岛的大部、若菲律宾群岛南部 （3）中南半岛和马来半岛的北部、菲律宾群岛北部 5、热带雨林气候和热带季风气候的特征和区别。 教师明确： 热带雨林气候：全年高温多雨 热带季风气候：全年高温，降水集中分布在夏季。 共同特征：温热 区别：主要表现在降水的变化上 教师明确6：温热的气候特征对农业生产的影响。 粮食作物：水稻（种植历史悠久） 热带作物生产基地：世界橡胶、油棕、椰子、蕉麻最大产地。 稻米出口：泰国、越南、缅甸 泰　国：最大橡胶生产国 菲律宾：最大蕉麻生产国、椰子出口国 印　尼：最大椰子生产国 （提示：以初