高中通用技术_流程与设计教案_苏教版必修2.docVIP

第二章 流程与设计一 生活和生产中的流程 教学内容分析 本次授课内容为《技术与设计2》流程与设计模块中的基础内容，即生活和生产中的流程。本节以时间为核心，案例为依托，从时序、环节两方面，通过学生动手操作并对生活中的事例进行分析，引入和揭示流程的概念（流程、时序、环节）、意义以及流程的表达方法——流程图，并且通过一些案例分析学习生活与流程和生产与流程的内容。旨在加深学生对流程的理解，培养良好的生活习惯和提高逻辑思维能力。 二、教学对象分析 如果按照书上的内容讲，学生一定不感兴趣，因此，一切要从学生的兴趣出发，设计一些合理的情景，见书上的内容进行了改进，让学生积极的去思维，主动的思考，将学生的思维全部引导到课堂中来。 三、教学目标 知识与技能 通过案例分析使学生了解流程、环节、时序的含义及它们之间的关系。并学会阅读和分 析绘制简单流程图。 过程与方法 通过对生产、生活中的案例流程分析、以及学生动手操作、观看视频，使学生逐步构 建以科学的流程来指导生活学习的思维方式。 情感、态度和价值观 学生对流程意义深入理解，从而认识到在人生的整个流程中应该遵循自身机理和自然的 规律发展。 四、教学重点和难点 重点：难点：教学环节 教师活动 学生活动 入新课 给你一片天 相框制作现场 展示本班或年级上节课制作较好的相框，学生讲解制作流程及创意。 导入：回忆我们在上学期所做的石英钟、桥梁等作品中，与我们制作相框的过程几乎都是一样的。整个作品都是按照一定的顺序和规则进行的。这个过程，就是我们今天所要学习的第二章流程与设计中的第一节生活与生产中的流程——认识流程。 回答——方案构思、制定方案、准备材料和工具、制作产品、优化改进。 新课讲授 提问:任何一种活动都有一定的的时序，有些时序是不可以颠倒的，有些则可以。请问：1、在安装自行车前圈的时序中，哪些可以颠倒，哪些不可以颠倒？2、完成书上39页的马上行动表格，每个组至少列举2个案例。 讨论、回答：不可颠倒—上钢丝与装外胎、装内胎和装外胎等。装前轴就没有严格的规定。列举案例，同学评 价。 大屏幕展示检修工具 创设情景，提出问题：假如你骑自行车到郊外游玩，突然感觉骑车费力，下车检查发现车胎被扎。幸好你随车携带了检修工具，你将如何设计检修流程修好你的自行车？ 总结：在同学们所设计的检修过程和所举的案例中不难看出，合理的时序在我们生活中随处可见，但最终我们应遵循和尊重事物活动的内在机理与规律，并根据一定目的和条件进行合理的安排。 小组讨论回答（将会有不同的检修过程）：先将外胎扒开，将内胎取出充气，检查漏气的地方，然后用锉将漏气地方和修补皮锉好，将他们抹上胶水，吹一吹，粘上，再查，直到不漏气为止，上胎。 展示纯净水的生产流程图。 我们看了以上的生产过程。请思考、讨论，说出流程、环节的意义以及流程、环节、时序三者之间的存在怎样的联系。 同学们讨论，总结出流程、环节的内涵和意义。以及流程、环节、时序三者之间的关系。 文字 提问：小组展示生活中的一些对流程有严格要求的案例？（各组调查结果） 展示各组调查流程案例结果。学生上台通过实物展台展示、讲解。 试验要求。 每组同学都准备了试验器材。 试验要求： 1、操作时间6分钟。 2、将安装过程记录下来。 3、操作过程要注意安全。 4、小组代表展示本组试验过程及感受。 5、要体现小组团结协作的精神。 6、根据试验过程表现给每个小组加分。 作为期末成绩的重要内容之一。 试验操作。并记录试验过程。 学生总结安装流程。 汇报试验过程及感受。 流程图的表达 同学要想把你的安装流程描述的清晰可见，我们一般采用流程图来表达流程。而流程图表达有几种：口头表达、文字表达、表格表达、图示表达，有些场合模型表达、动画表达等。而采取怎样的表达方式还要根据某项事情的特点。 观察、思考并回答流程的表达方式。 课堂小结 作业： 请每组设计组装一台电脑，周末回家做好以下工作.将你组的流程环节用某种表达方式，记录下来。下节课将你组的调查结果展示给全班同学，我们还要进行电脑硬件组装的实际操作。 程序： 1、明确自己想要安装什么档次的电脑。 2、列出硬件清单。 3、市场调查结果记录。 4、购买硬件名称、型号，价格。 5、组装电脑流程 6、安装系统及相关应用软件。 二 流程的设计 教学内容分析 本小节主要通过一个电脑组装实验来加深同学们对流程设计应考虑的基本因素、步骤 地认识 ；学习要点：学会分析流程设计应考虑的基本因素；基本理论到实践操作，实践操作到实际能力的提升。 二、教学对象分析 如果按照书上的内容讲，学生一定不感兴趣，因此，一切要从学生的兴趣出发，设计一些合理的情景，见书上的内容进行了改进，让学生积极的去思