心理学(一)..docVIP

携程教育2011年教师资格证《教育心理学》机试真题（一） 一、单项选择（共30小题。每小题1分，共30分） 1 标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的使用于大规模范围内评定个体学业（ ）的测验。 A能力水平B成就水平C智力水平D知识水平 2 小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，在小丁身上发生了（ ）学习。 A智慧技能B认知策略C态度D言语信息 3 对客观事物的判断常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，这样的认知方式属于（ ）。 A沉思型B场独立型C场依存型D冲动型 4 瞬时记忆的储存时间大约为（ ）。 A 0.25—2秒B 0.2—0.5秒 C 2秒到一分钟D 5秒到2 分钟 5 在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（ ）。 A前习俗水平B习俗水平C后习俗水平D权威水平 6 言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的（ ） A记忆表象B思维表象C动作表象D定向映象 7 下列属于元认知监视策略的是（ ）。 A设置学习目标B浏览阅读材 C阅读时对注意加以跟踪D分析如何完成学习任务 8 （ ）是使教学有条不紊的进行的重要条件。 A教学计划B教学大纲C教材D课程表 9 要求把人的心理看成与人的社会实践活动密切相联系的过程来考察和研究的原则是（ ）。 A客观性原则B教育性原则 C实践性原则D知识性原则 10 （ ）是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地和有效地从记忆中提取信息。 A认知策略B元认知策略C管理策略D调节策略 11 采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是（ ）。A华生B加涅C柯尔伯格D皮亚杰 12 将许多不同的价值标准组合在一起，在消除他们之间的矛盾和冲突的同时，开始建立内在一致的价值体系的情感教学目标是（ ）。 A接受B反应C形成价值观念D组织价值观念系统 13 教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是（ ）。 A晕轮效应B有晕效应C罗森塔尔效应D名人效应 14 抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，这些特征出现在（ ）。 A少年期B青年初期C青年晚期D成年期 15 皮格马利翁效应体现了教师的（ ）对学生的影响。A知识B能力C期望D方法 16 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，在动机结构中所占的比重并非一成不变，在（ ）附属内驱力最为突出。 A儿童早期 B少年期 C青年初期D青年晚期 17 根据迁移内容的不同抽象和概括水平可以将迁移划分为（ ）。 A正迁移与负迁移B同化性迁移与顺应性迁移 C水平迁移与垂直迁移 D一般迁移与具体迁移 18 教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择（ ）。 A发现学习B接受学习C合作学习D掌握学习 19 我国古代医书《内经》中就有“怒伤肝、喜伤心、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾”的记载，这说明情绪情感具有（ ）。 A动机功能B调控功能C健康功能D信号功能 20 心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（ ）。 A应有的责任感B积极的社会功能 C应有的义务感D应有的道德面貌 21有系统的收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是（ ）。 A教学计划B教学设计C教学评价D教学过程 22 强调概括化经验在迁移中的作用的理论是（ ）。 A形式训练说B共同要素说 C经验类化说D关系转换说 23 根据概念的获得方式，概念可以分为（ ） A合言概念、选言概念和关系概念 B具体概念和定义概念 C初级概念和二级概念D科学概念和日常概念 24 能使我们对不同的情境做出不同的恰当反应，从而避免盲目行为的是（ ） A获得B消退C泛化D分化 25 表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（ ）A评价B依从C认同D内化 26 在教育心理学的成熟时期，逐渐关注理论与教育实际的结合，注重为学校教育服务，这时（ ）思潮掀起了一场教育改革运动。 A行为主义B认知主义C人本主义D建构主义 27 有人常常没有理由地一遍又一遍的做出某种行为或某一系列行为，这属于（ ） A广泛性焦虑障碍B强迫症 C创伤后应激症D恐慌障碍 28 智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（ ） A原型定向B原型操作C操作整合D原型内化 29《水浒传》一书中的林冲应该属于（ ）气质类型。A粘液质B抑郁质C胆汁质D多血质 30 在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟的概念的本质特征，这是适当的运用了（ ）A命题B案例C反例D正例 二、多项选择（共20小题。每小题1.5分，共30分） 1 教学评价是一