神奇的丝瓜教学实录 隔窗看雀课堂实录.docVIP

神奇的丝瓜教学实录 隔窗看雀课堂实录 第一课时 一、谜语游戏，激趣导入： 1、师：今天在上课前，老师要先打个谜语让大家猜猜，想猜猜看吗？ 生（齐答）：想！ 课件出示谜语：不走光跳，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小。(一动物) 生：是麻雀。 2、教师板书课题 师：诗人周涛先生看雀，写了一篇文章… 一、行业分析 全国有180亿元/年的空压机市场，有超过400万台的空压机在工作，22KW以上功率等级的空压机超过100万台，22kw以下中小空压机以活塞式为主。年新增数十万台。 空压机一般按工厂最大负荷加10-20%余量设计，另外工厂实际需求存在季节… “纪律是学习的保证”。为了营造一个良好的学习环境，为了促进每个同学的身心健康地成长，争创优秀班集体，特制定以下制度。 一、操行评定得分的计算方法 每个同学的基本分为100分，根据制定的有关制度进行加分或扣分。每个同学的操行得分＝基本分100分＋所加分… 第一课时 一、谜语游戏，激趣导入： 1、师：今天在上课前，老师要先打个谜语让大家猜猜，想猜猜看吗？ 生（齐答）：想！ 课件出示谜语：不走光跳，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小。(一动物) 生：是麻雀。 2、教师板书课题 师：诗人周涛先生看雀，写了一篇文章，是一篇很有诗意的散文《隔窗看雀》。 师：今天就让我们一起来学习这篇课文。 生齐读课题。 二、初读课文，整体感知： 1、师：请大家自由读课文，注意读准生字的字音，把课文读通顺、读流畅。 学生自由读课文。 指名学生分节读课文，正音。 2、师：刚才我们分节读通了课文，这次请你再把课文小声地读一遍，边读边想：对于诗人周涛先生，麻雀给他留下了什么样的印象？ 学生自由轻声读课文。 指名学生回答。 生：麻雀很可爱，作者很喜欢它。 三、学习课文，感悟语言 学习课文1——5自然段 1、师：请同学们静下来读1——5自然段，作者看到了一群什么样的麻雀？它们有什么特点呢？在相关的句子下面作上记号，适当地写写批注。 学生读课文1——5自然段，在自己感受深的地方作记号，写批注。 2、交流。 ①师：通过作者的笔，你们看到的是怎样的麻雀？有什么特点？ 生：“它总是拣那些最细的树枝落脚，而且不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好像刚落上的每一根细枝都不是它要找的那枝。”我从这个句子体会出麻雀的好动和不知疲倦。 教师课件出示句子。 师：你能不能从具体的语句中体会出麻雀的不知疲倦和好动？ 生：我从“不停地跳”和“不停地跺脚”“好像刚落上的每一根细枝都不是它要找的那枝”可以看出麻雀的不知疲倦和好动。 课件“总是”、“不停地”两个词打上红点。 师：从这句话里还能体会出麻雀什么特点？ 生：我感觉到小麻雀很可爱。因为它不停地跳，像“一个冻脚的人在不停地跺脚”一样，可以想象它的样子很可爱。 师：你很会想象，能结合生活实际想象麻雀可爱的样子，很会读书。你们能把自己的感受读出来吗？ 指名读，学生突出“总是”、“不停地跳”、“不停地跺脚”表现麻雀的不知疲倦。 ②师：还能从哪里体会麻雀特点？ 生：“它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子是非常可爱的，途中划着几起几落的弧线。眼看着往下栽了，它赶紧扇动几下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出的东西在降落的弧线上突然重新被扔高。”麻雀很小，但是飞行中划着几起几落的弧线，我还能看出它们飞行的可爱。 教师课件出示整段文字。 师：空中划着几起几落的弧线是什么样子？ 生：忽然飞下来，又忽然飞高。 教师点击课件，动态课件，引导学生看样子，理解句子中麻雀飞行的形象。 师：作者把麻雀飞行比作了什么？ 生：把麻雀飞行比作了一团扔出去的东西。 师：我们常常会把一种事物想象成另一种更美好的事物，那么“被扔出去的东西”美吗？你又体会到什么？ 生：我们常常是不用的东西，不喜欢的东西才会“扔”。 师：那么作者在这里的比喻美吗？作者为什么用这样的“一团东西”来比喻麻雀的飞行呢？从中又体会到什么？ 生：我体会到麻雀很小，在空中飞行就像我们扔出去的东西，所以麻雀很平凡。虽然几起几落的样子很可爱，但也是十分平凡的。 师：多么可爱的麻雀呀！多么平凡的麻雀呀！ 师：请同学们把自己感受带到课文里读出来。 读第五自然段生自由练读指名读要求读出可爱和平凡评读齐读 ③师：还能从哪些语句或是段落里看出麻雀什么特点？ 生：我从“它不知道累”知道了，麻雀不知道累，它不知疲倦。 生：我从“除了跳之外，它的尾巴总在一翘一翘的，看起来像是骄傲，其实是为了保持平衡”也看出，它不知疲倦，而且很可爱。别的鸟类站在那里都是不动的，而麻雀则是尾巴不断地一翘一翘的。 生：我从“它常常毫无缘由地‘噗’的一声就飞走了，忽然又毫无缘由地飞回来”体会到麻雀总是那么忙碌。“毫无缘由”是没有任何理由的意思，就是指麻雀没有理由地飞