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创造活力课堂，实施有效教学 ——浅议初三化学教学中的愉快教学 无锡市民办辅仁中学 王瑾 【摘要】 面对生活在高度信息化的社会的学生群体，课堂教学怎样才能调动起他们的学习积极性，让学生主动积极参与到教学活动中呢？要求教师在处理教材时能化繁为简，在不加重学生负担的基础上最大程度的促进学生的智能发展；在教学方法设计上能变厌为趣，让学生从学习本身体验快乐和满足，积极主动在教师的指导下探索学习方法和学习规律。让学生从乐学到会学。 【关键词】　苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”作为教师，语言是完成教学任务、培养学生最主要的工具之一教师在课堂中举例、取喻都应是学生易于接受且是喜闻乐见的东西。以表情、语调作为课堂语言的辅助工具，就能使授课内容与讲课激情高度和谐统一，从而达到引人入胜的目的。幽默的课堂语言，不仅活跃了课堂气氛，消除了紧张和疲劳，而且使学生在发笑的同时领会了其中蕴含的智和哲理，从而使学生在轻松愉快的气氛中学到知识。 参考文献： 《名师讲述最具活力的课堂愉快教学》西南师范大学出版社 《让学习变得更轻松——名师最能吸引学生的情境设计》西南师范大学出版社