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第一单元雨说教案示例三 ——为生活在中国大地上的儿童而歌 http://www.DearEDU.com 教学内容 本课在教材第6．9页。来自台湾的诗人郑愁予，赋予春雨以生命的灵性，描绘了一幅春雨滋润大地、万物复苏的图画，从全新的角度歌颂了春雨伟大而无私的崇高精神。 教学目标 ◆知识与能力 1．学习田圃、留滞、襁褓等生字词，读准字音，理解含义。 2．学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。 3．理清诗人的创作思路和诗歌的结构，体会诗歌形象的逐层勾勒和作家情感的逐步展现。 4．能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。 ◆过程与方法 1．教师设计问题，引导学生理清诗人的创作思路和诗歌的结构。 2．通过教师范讲重点部分，引导学生理解关键词句的含义，体会诗作的言外之意。 3．通过教师或教材配套磁带的范读，教授学生通过诵读体会诗歌的情感和语言。 ◆情感、态度与价值观 1．体会春雨伟大而无私的崇高精神。 2．通过作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情。 3．通过学习诗作，培养热爱生活、热爱自然的感情。 教学重、难点及教学突破 ◆重点 1．教师指导学生有感情地朗读课文，体会诗歌的