高中历史必修3（北师大版）课件：第16课西方人文精神的起源2.pptVIP

5、“人是万物的尺度”体现出的思想本质是 A.法律是神授的 B.人文主义 C.人人平等 D.人创造了万物 B 6、苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德的共同点是 A、关注人类社会或生活 B、研究自然和观察世界 C、支持斯巴达的寡头政治 D、反对雅典民主政治 A 春秋 （前8～ 前5C） 战国 （前5～前3C） 黑暗时代 城邦形成 鼎盛时期 衰落与广泛传播 智者学派 （前5世纪） 苏格拉底 （前5世纪） 亚里士多德 （前4世纪） 文明形成 秦汉 （前3～ ） 百家争鸣 3、比较古代中国儒家思想与古希腊人文精神的异同 1．相同点：都注重人与人类社会；都将道德看作政治的基础，认为匡正道德是振邦救国的根本。 2．不同点 (1)对人的属性的关注点不同。儒家思想强调“社会”的人，而古希腊思想家们则特别强调“个体”的人。 (2)处理个人与社会关系的着眼点不同。儒家思想强调社会的等级秩序，而古希腊思想家强调人的平等。 (3)对自然科学的研究态度不同。儒家思想注重将社会和人文问题作为研究的主题，忽视对自然科学的探究。古希腊思想家比较关注的是自然界和人类生活，在对自然的研究中讲究实事求是的科学思维方法，体现了人类不断追求真理、了解未知世界的人文精神。 知识拓展 情感升华 西方的人文精神，穿越历史时空，成为近代资本主义世界的核心价值观之一，并被今天的人类世界广泛接受。 提示：从地理环境、经济模式、政治制度、文化生活角度进行分析。 一定时期的思想和文化是 对这一时期政治和经济的反应 绿色奥运、科技奥运、人文奥运 而中国的百家争鸣最后蜕变为为专政统治服务的纲常明教。到了宋明理学则提出了“存天理、灭人欲”的观点。结合所学的知识试分析造成东西方文化差异性的原因有那些？给我们怎样的启迪？ 宙斯与赫拉 结合上图并欣赏古希腊下列神话，思考古希腊神话中中的“神”在形象和性格上有什么特点？ 导入新课 宙斯是众神之王,也是人类之王。有一天夜晚，宙斯和赫拉(宙斯的胞妹)悄悄的起来，站在草坪上完成了婚姻大事。宙斯经常离开奥林匹斯山，下凡拜会仙女们，赫拉以为自己被宙斯抛弃而大发雷霆。当丈夫回到家里的时候，就当着众神的面训斥他，并且离家出走,她来到和宙斯第一次幽会的地方，独自伤心垂泪。发誓再也不回家。宙斯想出了一个计谋，使妻子和他和解。他佯装同一个双目明亮的仙女结婚。他娶了一个木偶，给他穿上衣服后用几头大牛套上一辆五颜六色的车子,让这个木偶坐在牛车上。然后走街串巷。车夫沿途告诉别人，车上坐的是宙斯的未婚妻。 赫拉得到消息,对丈夫这种厚颜无耻的行为十分愤慨。她来到华丽无比的牛车前,向她虚假的对手扑上去,把对手的衣服和帽子撕成破布，她把对手的面纱扯下来,这才使她大吃一惊,原来是个木头人。于是她笑了,她终于和丈夫一同回到了奥林匹斯山。赫拉天资国色,但她除了对宙斯的爱以外,对别的神从来没有产生过爱情。 结合上图并欣赏古希腊下列神话，思考古希腊神话中的“神”在形象和性格上有什么特点？ 人形化 人性化 人文主义------ 注重人、人性，尊重人存在的价值的一种文化传统。 在西文中，“人文精神”一词应是humanism，常译作人文主义、人本主义、人道主义. 阶段 时期 阶段历史 备注 起源 BC5AC 智者学派 第16课 压抑 中世纪 基督教的统治 兴起发展 14-16AC 文艺复兴 宗教改革 第17课 成熟 17-18AC 启蒙运动 第18课 西方人文主义发展历程 第16课 西方人文主义思想的起源 课标要求: 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵 。 探究一：智者学派：“人是万物的度” 1.背景（公元前5世纪） ①工商业发达，城邦经济繁荣。 ②奴隶制民主政治发展到顶峰。 ③人的地位的提高。 ④思想自由、渴求知识、乐于探究的文化 传统精神。 2.探索的主题： 人和人类社会。 智者学派 1、定义： 智者学派：主要由雅典城邦中“教授智慧的教师”（即“智者”）组成。他们主要向城邦公民传授有关辩论、演说、修辞的技巧和参政知识，以善辩取胜。 含义：人是学者研究的主题，用人的眼光去看待社会；同时，人的感觉是判断一切的准绳。也就是说万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。 “人是万物的尺度” （核心观点） 代表人物：普罗泰格拉 意义：否定了神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威；体现了希腊文化人文主义的本质。 局限：过分强调个人的感觉，忽视了公共道德，容易陷入主观唯心主义和极端个人主义。 ★ 一、智者的启蒙——人文主义的最初体现 智 者 学 派 背景 ①时间:公元前