高一物理第四节能源与可持续发展教案 鲁科版.docVIP

高一物理第四节能源与可持续发展教案 安溪铭选中学 【学习任务分析】 本节第一部分“能量的转化和转移的方向性”，从生活实际出发，让学生了解”自然界中热传导过程和能量转化、转移的是有一定方向的”，让学生知道热力学第二定律，接着引入热机效率问题，在这部分教学中，应使学生体会科学家不畏艰辛的探索精神，结合实例理解为什么热机具有效率，怎样提高热机效率。体会物理学与技术发展的互动关系。 本节第二部分“能源开发与可持续发展”，要让学生了解能源对人类文明的意义和能源带来的环境问题，引入可持续发展的概念。让学生认识节约能源，开发新能源与可持续发展的关系，可以让学生通过查阅相关材料，提出自己的见解。思考怎样探索和使用未来的理想能源。 通过本节的学习，第一要求学生了解我国和世界的能源状况，我国发展能源的方针和对策。第二要求学生要关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立科学的世界观，有将科学服务于人类的使命感与责任感。 【学习者分析】 学生独生子女较多，浪费能源较严重，对于能源的地位认识不足，特别是对如何节约能源以及能源对环境的危害认识不够深刻。 长期以来，教育教学过程中师生地位平等，以人为本，坚持学生的主体地位，教师的主导地位。 本节课为物理规律与实际生活的结合课程，重点为物理规律与实际问题的辩证关系，课堂教学要大量引用其他相关学科的知识，要求学生课前预习。 探究式教学重视的是探究的过程和方法而不是结论，探究过程是产生创造思维的温床，过于重视结果可能会导致丧失探究热情，扼杀学生探究的欲望。 【教学目标】 1.知识与技能 （１）了解热传导过程和能量转化、转移过程的方向性。 （２）知道热力学第二定律，了解热机效率问题以及第二类永动机不可能实现。 （３）使学生认识能源的合理利用与环境保护对可持续发展的重要意义。 （4 ）了解能源与人类社会发展的重要意义，了解能源的使用和环境污染的关系。 2.过程与方法 （１）通过指导学生分析事例，培养学生分析问题和理论联系实际的能力。 （２）通过指导学生阅读教材，培养学生的自学能力。 3.情感、态度与价值观 （１）了解工业化时代大量的能源消耗带来的全球性环境问题。 （２）了解世界和我国的能源状况，对于能源的开发利用有可持续发展的意识，提高学生的节能、环保意识。 【重点难点】 重点：（１）初步了解现实生活中的能量转化和转移有一定的方向性。 （２）可持续发展的重要性。 难点：自然界中进行的涉及热现象的宏观过程都具有方向性 【课时安排】1课时 【教学资源】 　　多媒体教学设备，多媒体课件及影片资料 【设计思想】 本节课的知识和社会生活中的现象紧密联系，又是当今社会的热点问题。在教学中充分发挥学生的主观能动性，让学生课前收集资料，课堂交流讨论，课后整理上交报告的形式开展教学工作，主动权交给学生。广开言路，让学生的思维与教师的引导共振。总体教学布局如下表： 【教学过程】 教师活动 学生活动 点评 （一）导入新课 1、播放影片《末日浩劫》片段 2、通过影片内容引入本节课题 前面我们学习了多种形式的能，请说出不同形式的能量之间是可以相互转化的，并举例子说明？ 再思考刚才所列的实例，能量最终都转化成了什么形式的能量呢？ 试分析几个能量转化的的实例是不是最终都转化为内能？那散发出去的内能能不能自动全部聚集起来重新被利用呢？ 思考并回答问题，并举例说明。 思考并回答问题，最终转化成内能。 思考并回答问题，那是不可能的。 通过影片引入激发兴趣。 提出问题并可复习能的转化和转移，并自然地引入课题。 （二）新课教学 一．能量转化和转移的方向性 引导学生阅读教材38页至39页有关能量转化与转移的方向性的内容。 1、热传导的方向性 举例：高温的铁块放入冷水中，热量自发从高温物体转移到低温物体，铁块温度降低，水温上升。手握冰块，内能从手转移到冰块。 引导总结： ①温度不同的两物体相互接触时，热量会自发地从高温物体传递给低温物体。 ②热量不能自动地从低温传向高温物体。 ③只有依靠外界条件才能实现把热量从低温物体传向高温物体（如电冰箱的工作原理）。 ④在整个自然界中，无论有生命或无生命，所有的宏观自发过程都是单向性，都是一种不可逆的过程。 ２、能量的转化和转移都是有方向性的 如同内能的转移有方向性，不可逆。其实所有能量的转化和转移，也都是有方向性的。我们是在能量的转化或转移的过程中利用能源，但是，不是什么能量都可以利用，也不是什么东西都可以作为能源。有些能量（如内能）一旦耗散，便不可再利用。所以，我们要节约能源。 3、提高热机的效率 热机的发明和广泛利用，对人类文明的发展和社会进步起到巨大的作用。热机的作用就是将自然界蕴藏的丰富的内能转化为机械能，要节约能源就必须提高热机的效率。并