高一英语great women说课课件.ppt

网络环境下的学习是一种新型学习方式 教学设计特点 强调以学为主（学教并重） 强调环境与资源应用 强调过程性、动态性、多样性 强调学生个体化、个性化 教师： 1.能善于设计、使用网络教学环境，充分发挥网络环境的功能。在网络环境下，教师发挥学习活动的组织者、引导者、合作者的作用，激发学生学习兴趣，组织引导学生自主、探究学习； 2.能协调好学生、教材、网络环境的相互作用，发挥最大的整体效应。 3.在运用网络环境优势拓宽协作学习渠道时,能引导学生运用合作学习方式协作交流,并积极参与合作学习。 4、形成师生互动、生生互动、人机互动的和谐、合作的良好局面 学生： 由于网络环境的优势，学生有更大的自主探究学习的空间，有利于因材施教，发展个性、潜能，增加学习兴趣，形成良好学习策略，提高阅读能力。 运用计算机基础（打字、上网、交流等）的制约，学习心理的状态（兴趣、意思、毅力、自控能力）都直接影响网络环境的作用及学习效果。 学生相互讨论 学生完成相关练习 学生的想法 教学实况一瞥(学生讨论) 教学实况一瞥(学生进行练习) 7、教师总结（2分钟） （1）英语阅读的重要性 （2）对女性要客观全面评价 （3）要尊重长辈，特别是母亲 （4）“从现在开始，抓紧利用好每分钟时间，为实现自己的美好梦想而努力”（Make good use of every minute, try your best to make your dream come into being）. 8、轻松时刻（3分钟） 根据教学情况选择的合适方式，让学生适当放松 课后反馈 学生反馈 （1）很新鲜，对这种课程整合模式非常感兴趣，激发了学习兴趣 （2） 能够自主学习，协作学习， （3） 能开阔视野，有丰富的学习资源可以利用 （4） 学习很轻松，快乐学习 （5） 在一种快乐的气氛中掌握了更多知识 教师反馈 （1）一种新的教学尝试，要有新的教学思想和教学方法配套 （2） 教师的工作重心要放在课前，充分准备教学材料 （3）网络教学具有很多优越性：广泛性、共享性、即时性 （4）网络教学能够更好地训练学生的阅读技巧、培养分析能力 （5）对教师提出了更高的要求；例如：要具有开拓创新的工作热情，拥有网络教学的理论基础，掌握一定的网络开发水平等。 （6）网络教学有其不可替代的优点，也有缺点，要充分发挥优势，克服缺点，并非任何课程都要通过网络来解决 （7） 课程设计一定要合理，否则教学目标难以实现 （8）?教学要控制每个学生，监控学习进程有些困难，学生的注意力要控制好 自我反馈 （1）课程整合课重点在于课前准备：设计教学思路、设计教案、查找相关资料、不断完善教学内容、 （2）教学要充分发挥网络教学优势、克服缺点，切实提高教学效率，不走过场 （3）教师要转变角色，是教学的指导者，协作者， （4）课后反思必不可少，要善于总结经验，找出问题，不断提高 课后总结 网络环境下英语阅读教学活动有几个突出的特点： （1）有效的激发了学生积极的学习动机。 新的学习方式刺激了学生的表现欲望，提高了学生学习的兴趣，而且这样的学习环境可以使每个学生得到及时的反馈，从而进一步强化学习动机，是学习成为真正的学习。因此，网络学习环境在激发学生内在的学习动机，进而促进学生主动的学习有着重要的意义。 （2）促进了学生的思维活动。学生在交流中迸发了思维的火花，这种实时的交流方式使每个人都处在一种交流的过程中，使学生的思维始终处于活跃的状态。还有很重要的一点我认为是给了学生充分的思考时间，进行真正的思考。在这样的学习环境中，学生可以根据自己的情况决定自己的学习进程，这也给了他充分思考问题的时间。 （3）真正实现了学习的意义建构。在这样的学习过程中，学生通过自己阅读相关资料，根据自己的情况建构知识框架。 （4）使协作交流真正成为教学的一部分。在整个教学过程学生都处在协作交流的环境中，学生在讨论中互相提供信息，交流思想，共同完成学习过程。在传统的课堂中却很难做到，师生交流可能有一些机会，但生生交流却难以充分的进行，在网络教学方式下，这种交流则可以充分地进行，或者说，交流就是这种学习方式的基本内容。 网络环境下教学对教师有着更高的要求： 1、具有开拓创新的工作热情：网络环境教学是一个全新的课题，它需要付出比传统教学多得多的精力与耐心。没有努力开拓创新的工作热情是不可能尝到成功的滋味的。 2、拥有网络教学的理论基础 ：在网络环境中，师生之间是平等民主的合作伙伴关系，学生是学习活动的主体。教师应当在任务型学习理论的指导下，创建丰富的阅读情境，设计合理的激励性的阅读任务，给出积极的学习评价。只有这样，才能充分发挥学生的主动性与创造性，提高学生获取信息、分析问题和评判思想的能力。 3、掌握一定的网络开发水平 ：掌握计