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2014 考研政治名师导学史纲讲义 2014 考研政治中国近现代史纲要导学班讲义 一、中国近现代史纲要在政治复习中的地位和复习目标 1.在政治复习中的地位：考查分值和考查难度均低于马原和毛中特。考查逻辑线索清晰， 考查内容集中、固定，属于比较容易复习和把握的科目。 2.复习目标：有效复习时间不超过 100 个小时，失分在 4 分以内。 二、中国近现代史纲要课程设置目的及其与中国近现代史的区别 1.设置目的：让学生明了理解并接受：历史和任选选择了马克思主义、选择了中国共产党、 选择了社会主义道路、选择了改革开放。中国近现代史纲要可以看作是中共党史的扩大版。 这样的设置目的决定了：第一，有些与主旋律无任何联系的知识点是永远不会考的，在着 手复习前即应删除；第二，史纲的分析题一定会围绕中国共产党展开，区别仅仅在于是单 主体考查还是双主体考查。 2.中国近现代史纲要和中国近现代史的区别 史纲的着眼点在“纲”和“要”：纲是逻辑和线索；要是指重大事件和重大结论；中国近现 代史的着眼点在“史”，需要掌握的首先是基本史识。所以中国近现代史纲要并非历史课程， 而是政治课程。这种区别决定了史纲复习的关键并不在基本史实（时间、地点、人物、著 作等），而在于史纲的逻辑线索和重大历史事件的定性（原因、意义、影响、经验教训等）。 三、中国近现代史纲要的考察重点 中国近代史纲要考查涵盖的四个历史时期： 1840-1919 旧民主主义革命时期 1919-1949 新民主主义革命时期 1949-1956 社会主义过渡时期（又称社会主义改造时期或社会主义革命时期） 1956- 社会主义建设时期（包括 1978 年以后的改革开放时期） 四、中国近现代史纲要的考察特点 1.选择题特点： (1)独特的纯知识再现型的考查手法，这决定了史纲选择题考点的主要复习方法是认知 2011 年第 3 题（马原） 马克思把商品转换成货币称为“商品的惊险的跳跃”，“这个跳跃如 果不成熟，坏的不是商品，但一定是商品占有者”。 这是因为只有商品变为货币（ ） A.货币才能转化为资本 C.抽象劳动才能转化为具体劳动 B.价值才能转化为使用价值 D.私人劳动才能转化为社会劳动 2011 年第 6 题（毛中特） 社会主义初级阶段基本经济制度，既包括公有制经济，也包括非公有制经济。把非公有 制经济纳入社会主义初级阶段基本经济制度中，是因为非公有制经济（） A.是社会主义性质的经济成分 C.是为社会主义服务的经济成分 B.是社会主义经济的重要组成部分 D.在社会主义初级阶段不占主体地位 2012 年第 26 题（史纲） 中英《南京条约》签订后，美、法趁火打劫，相继逼迫清政府签 订的不平等条约有（） A、《虎门条约》 B、《望厦条约》 C、《黄埔条约》 D、《天津条约》 1 2014 考研政治名师导学史纲讲义 2011 选择题总体分析 (2)条目型知识（事件的背景、原因、内容、意义、经验教训等）是选择题考查的主体，这 决定了史纲选择题考点复习的主要精力应集中在条目型知识上 2010 年第 29 题：解放战争时期，在国民党统治区形成了以学生运动为先导的人民民主运动。 成为配合人民解放战争的第二条战线。第二条战线形成的原因是（） A．国民党政府专制独裁、官员贪污腐败 C．国民党顽固坚持内战政策 B．国民党在军事上的失利 D．国统区爆发严重经济危机 2011 年第 9 题：从 1840 年到 1919 年的 80 年间，中国人民对外来的侵略进行了英勇顽强 的反抗，但历次的反侵略战争，都是以中国的失败，中国政府被迫签订丧权辱国条约而告 终 ，从中国内部分析，其根本原因是( ) A. 军事战略的错误 C. 经济技术的落后 B.社会制度的腐败 D.思想观念的保守 2012 年第 9 题：19 世纪 40 年代以后，资本帝国主义势力一次又一次地发动对中国的侵略 战争妄图瓜分中国，灭亡中国。但是，帝国主义列强并没有能够实现她们的这一图谋，其 根本原因是（ ） A.中西文化存在巨大差异 C.帝国主义列强之间的矛盾和相互制约 B.中国经济政治发展不平衡 D.中华民族进行的不屈不挠的反侵略战争 2.分析题特点： （1）考查内容非常集中和固定，所以史纲的分析题考点复习从一开始重点就极其明确。 （2）考查知识点隐藏在题干之中，得分的关键既非基本历史史实的背诵，也不是条目型知 识的背诵，而是能否迅速准确地定位考查的知识点，这需要对史纲的逻辑线索和重大结论、 定性牢固掌握（理解和背诵）。 （3）基本历史史实对分析题得分没有实质性的意义 2010 年第 36 题： （1）如何理解宋庆龄所说的“孙中山的努