高三地理水土流失教案 人教版.docVIP

高三地理水土流失教案 毛梅 一、教学目标知识目标：1．了解水土流失的概念、分布、原因。2．理解黄土高原水土流失的地理背景——脆弱的环境与尖锐的人地矛盾。能力目标：1．通过讨论、自学、读图等，培养自主性、探究性、研究性学习的能力。2．通过辩论赛，训练学生的综合能力，特别是思辩能力。： 德育目标:1．树立学生保护环境的主人翁责任感、紧迫感。2．树立学生严谨的科学态度、正确的法制观念。二、教学重点,难点 水土流失形成的原因和地区分布。 脆弱的生态环境和尖锐的人地矛盾。 三、教学方法讲授法 读图分析法 讨论法 比较法 四、教具准备自制教学课件 五、课时安排:2课时 六、教学过程 第1课时 【导入新课】 同学们，今天我们学习高级的重点、热点问题——环境问题。 （提问）同学们，请问环境问题，指哪两个方面的问题？ （学生回答后指出）我们今天给同学们讲述生态环境中最重要的、最常见的问题之一，水土流失。 [点题并板书]第六单元? 水土流失的治理——以黄土高原为例[学生阅读前言，教师引导总结]一、水土流失的概念：水土流失是指土壤侵蚀（包括水蚀、风蚀）造成水土资源和土地生产力的破坏和损失。二、水土流失的现状：（1）面积：我国水土流失面积大约有180万平方千米，占国土总面积的1/5。（2）分布：黄河流域、长江流域、华南的丘陵山地、北方的土石山地都有水土流失发生。三、水土流失的原因：有自然原因和人为原因，其中人为因素起着主导作用。 A组 图1 图2 B组 图3 图4 C组 图5 图6 D组 图7 图8 （组织学生讨论）请问每组图中，哪种情况下水土流失更严重，并说明理由。 （学生回答）略 （教师总结）同学说的有一定的见解，但不够完整，准确。下面先让看1、2两图，来学习这个问题。 A组：1、2两图中地形上存在差别。2图是山地，坡度较大，流水的侵蚀、搬运作用强，易发生水土流失。 B组：(提问)再看3、4图，同样是山地，但地表性质不同，3图为岩石，4图为松土，哪里易发生水土流失，为什么？ （答）岩石与松土区别在于，岩石质地坚硬，松土破碎。所以水土流失与地表物质的性质有关，松散的、破碎的地表为水土流失提供了物质条件。 C组：再看5、6图相比，6图的植被条件好，不易发生水土流失。植被可减小降雨时对地表的直接冲刷，使地表径流量减小，流速减缓。此外，植物的跟系还具有蓄水源、固定土壤的作用。 D组：（提问）再来看最后一幅图，降水情况不同，我们又该怎样去分析呢？答：8图降水强度大，易发生水土流失，降水强，雨水对地表的冲刷、侵蚀、搬运作用强烈。 【电脑显示】 造成水土流失的自然原因，如下： 从地形上看，山地、高原易起水土流失。 从地表性质看，疏松、破碎的地表易引起水土流失。 从降水强度看，降水强度大，易起水土流失。 从植被状况看，植被覆盖越少，越易起水土流失。 （过渡）我们讨论了造成水土流失的自然原因，那么还有那些人为因素呢？ 【电脑显示】人为造成水土流失的相关图片 （学生总结）略 【电脑显示】造成水土流失的人为原因，如下： 人为破坏植被。如：滥砍、滥伐、过渡放牧等。 土地的不合理利用。如：滥垦、开矿、修路等。 【教师总结】水土流失的原因是分析相关问题的钥匙，请注意理解应用。 （提问）对比分析我国的黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区，而西欧平原的水土流失较小的原因。 （学生回答） 【电脑显示】 黄 土 高 原 西 欧 平 原 自 然 原 因 高原地形，沟壑纵横， 地表为松散的黄土。 坦荡的平原 降水集中在夏季，降水强度大 降水强度小 植被稀少 植被覆盖率高 人为原因 人为植被破坏严重 人们的环保意识强 滥垦以扩大耕地 以畜牧业为主 [教学建议]为加深理解关于水土流失的原因，教师可以组织学生开展辩论赛。正方题目：水土流失的原因主要是自然原因；反方题目：水土流失的原因主要是人为原因。 第2课时 [引入]黄土高原是世界上水土流失最严重的地区，既有自然原因，也有人为原因，但其特征与黄土高原本身的特性不无联系。[板书]一、黄土高原的特征[投影图1]结合初中内容，参照课本图3．1，教师引导，学生自己总结归纳相关知识。 1．基本特征：（1）四至：太行山以西，乌鞘岭以东，秦岭以北，长城以南。横跨青、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫7省区大部分或一部分。（