国际视野下的工作场所学习：特征与机制.doc

国际视野下的工作场所学习：特征与机制 ［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1006－7469(2012)06－0102－08知识经济以及终身学习时代的到来，对传统的学习方式提出了巨大挑战，与工作相关的学习方式的重要性日益凸显。对“工作—学习”领域各类问题的系统专门研究始于2… 摘要：通过综合运用360°考核法和KPI关键绩效指标法构建考核体系，采取定量考核与定性考核相结合的形式，对医院中层干部年终量化考核进行探索和实践。结果表明，引入量化考核可以实现以医院战略和公益性目标为导向，并且使得考核结果更加客观具体，具有说服力，还… 中图分类号：G724文献标识码：A文章编号：1009－5195(2012)04－0021－07早在1921年，毛泽东、何叔衡等人就创办了中国共产党领导下的第一所成人高等学校——湖南自修大学。抗战时期，革命根据地又创办了红军大学、抗日军政大学、八路军医… 作者：汤霓石伟平 外国教育研究 2012年11期 　　 ［中图分类号］G712 ［文献标识码］A ［文章编号］1006－7469(2012)06－0102－08 　　 知识经济以及终身学习时代的到来，对传统的学习方式提出了巨大挑战，与工作相关的学习方式的重要性日益凸显。对“工作—学习”领域各类问题的系统专门研究始于20世纪70年代的美国，而在欧洲及英联邦的一些国家，这一领域兴起于20世纪90年代，且从一开始便旗帜鲜明地以“工作场所学习”(Work－place Learning)来命名。[1]目前，工作场所学习发展了多种实践形式，从短期的工作场所观察到长期的学徒制。工作场所作为一种学习环境，一种学习硬技能和软技能的场所，允许雇主和潜在的雇员相互了解，从而促进受训者从学校到工作的转换，并允许其投入到实质性的有用的工作中，这些已具备了势不可挡的吸引力。 　　 一、工作场所学习的特征与优势 　　 从学生和雇主的视角来看，相比职业教育机构的培训而言，工作场所学习存在四个主要特征与优势。 　　 (一)提供高质量的学习环境 　　 工作场所能提供高质量的学习环境，是因为它们能提供真实的在职经验，这使得学习硬技能和软技能都变得容易起来。首先，它允许学生掌握最新设备的实践技能。学习硬技能有时需要昂贵设备的实践培训，快速更新的技术意味着设备很快就会过时，并且职业教育机构通常也难以提供最新的现代设备。因此，工作场所培训就会变得更加划算，因为它充分利用了企业现有的设备。其次，它还允许学生开发关键的软性技能。工作场所为习得软性的可迁移的技能提供了一个有效的环境。正如一个电气学徒工不光要利用职业学校的电气设备学会为房间布线，还要通过工作场所学习应对一个爱抱怨的客户。有研究表明，工作场所培训能教会学生企业家精神，提高工作成熟度，并有利于实际的软技能开发，如创造性、问题解决能力和信息资源的使用能力。[2]在工作本位的培训中开发专业技能也要比将学校中学习的理论知识转移到实践中容易得多。[3]虽然一些相关的理论知识比较适合在教室中学习，但是工作场所对于将理论应用到实践是非常必要的。 　　 (二)促进从学校到工作的转换 　　 工作场所促进了潜在的雇主和雇员之间两股信息流的沟通，使得招聘和就业更加有效并能降低成本。在工作场所中，当处于压力和冲突状况时，雇主和雇员可以互相了解彼此的角色。一方面，就雇主的利益而言，雇主可以在这种环境下了解受训者和学徒的个体特征，并据此招聘潜在的雇员。其他没有提供工作场所学习的潜在雇主显然无法获知这些特征，而拥有受训者的雇主则可以择优录取，并利用他们的信息优势支付低于个体生产率的工资。[4]这就是提供工作场所学习雇主的招聘收益，它也是雇主提供工作场所学习的主要动机之一。另一方面，就受训者而言，在工作场所中，学生可以学习到一个职业的日常事务，并且可以了解至少一位潜在的雇主，这可为他们提供不同工作界限的重要信息。工作场所学习还可以是生涯指导的重要部分，特别是在学生们选择教育和培训之前参加的各种不同实习。短期的工作场所学习，包括那些为青年人准备的，主要是基于这种目的。而职业教育中的实习，则可以帮助学生们对具体的工作和雇主做出选择。 　　 (三)确保职业教育符合劳动力市场的需求 　　 提供工作场所学习的雇主也反映了劳动力市场的某些信号。当雇主劳动力短缺时，他们特别热心提供学徒制，因为学徒们能弥补劳动力缺口，并且是未来可能的雇佣对象，也就是说雇主的产出和招聘收益都将非常高。因此，学徒制不同于学校本位的职业教育，它是自动地与劳动力市场需求联系在一起了。学徒制的“市场”成为了主导领域，在这里学生的生涯目标要与雇主的利益保持平衡，这成为一次进入真实劳动力市场的演练。即使是学校本位的职业教育也会将工作场所学习的可用