五年级语文第六组总结句式互改+日积月累分解.pptVIP

第六组总结 反问句 反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。 反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。 反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。 反问是修辞手法中的一种。 例句 1.当土夫子，难道就不需要文化知识了吗？ ——强调当土夫子也需要文化知识。 2.吴邪这不是呆气的表现吗？ ——说明吴邪这就是呆气的表现。 陈述句 反问句 互改 一、陈述句改为反问句的方法： （1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等） （2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等） （3）在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词. （4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号（.）改为问号（?） 【例1】：雷锋叔叔是我们学习的榜样. 难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗? 【例2】：我们不能浪费时间. 我们怎么能浪费时间呢? 二、反问句改为陈述句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）.（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）.（3）在反问句上删除反问语气词 “怎么、难道”和句尾疑问助词“呢、吗”.（4）句末的问号（?）改为句号（.） 【例1】我们怎么能言而无信呢? 我们不能言而无信. 【例2】欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,怎么不令我们感动呢? 欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,令我们感动. 直述句 陈述句 互改 从转述的那个人或者向谁转述上来分析有大致两种情况。 1. 第二个人转述（转给其他人） A对B说话，然后B转述给其他人听 例：妈妈对我说：“我明天还要去开会。” 改为：妈妈对我说，她明天还要去开会。 2. 第三个人转述（由旁听者转给其他人） A对B说话，然后C转述给其他人听。 例：军官对夜莺说：“要是路带对了，我就把这东西送给你。” 改为：军官对夜莺说，要是路带对了，他就把这东西送给夜莺。 直述句改成转述句的方法 1、冒号前边的内容照着写下来。 2、将冒号和引号改为逗号。 3、将第一称的“我”改为第三人称的“他”或“她”。 4、如果句子中还有其他的人就改成人的名字。 比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。” 改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。 转述句改直述句的方法 1、要加上“冒号”和“引号” 。 2、第三人称的“他”或 “她”应改为第一人称的“我”。 3、将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。 如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。 改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。” 陈述句改双重否定句 双重否定就是否定两次,即表示肯定的意思。 例如:“他不是不来”意思是他要来的。 双重否定句语气比陈述句强烈。 双重否定词及分类： 1.不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不； 2.无不、无非、没有不、不无、不是没有、不可能不； 3.不……不……、没有……不……、非……不可。 陈述句改成双重否定句的方法和步骤： 1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词； 2、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语； 3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语； 4、检查改后的句子是否读得通顺。 如:我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。 可以改为： 1、我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。 2、我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。 日积月累 一些关于诚信、孝敬、励志的名言警句 兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂） 意思：兄弟之间要崇尚和睦，朋友之间要注重诚信。 孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽） 意思：孝敬父母在于内心充满敬意与爱心，而不只在于礼节上做得十分周全。 爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》） 意思：要爱自己的父母，必须爱天下所有人的父母，不敢对于他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须敬天下所有人的父母，不敢对于他人的父母有一丝怠慢。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮） 意思：不淡泊名利无法明确志向，不排除干扰静下心来无法实现远大目标。 课外拓展 言必信，行必果，然小人哉！(《论语·子路》) 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子·梁惠王上》） 天行健，君子以自强不息。（《周易》） 练习 1、中国人自古就重诚信，朋友之间尤其如此，《论语》中说（ ， ）陈子昂说（ ， ），这些都是有关诚信的名言。 2、孝在于质实，（ ）。（ ） 3、爱亲者，（ ）；敬亲者，（ ）。《孝经》 4、非淡泊无以明志，（