石壕吏展示课课件分析.pptVIP

* * 石壕吏 杜甫 1.在多层次的朗读中梳理情节，深入理解课文。 2.体味语言背后潜藏的战乱之苦、家国之痛。 3.感受诗歌中忧患苍生、悲天悯人的圣人情怀。 《石壕吏》的写作背景是唐朝安史之乱时期。 请同学们结合课下注释了解有关背景。 声音洪亮 读准字音 读出节奏 读出感情 朗 读 要 求 书读百遍 ，其义自见。 吏: 逾: 邺: 戍: 咽: 妪 : lì yú yè shù yè yù 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归， 争应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。 杜 甫 1、这首诗叙述了一个怎样的故事？ 诗人夜投石壕村，看到官吏夜捉人。 2、从作者所描绘的老妇一家人的不幸中， 你感受到了什么？ 战争使人民经受着太多的苦难，这不是老妇一家的不幸，而是当时整个社会的悲剧。 2、画出难懂的句子，同位交流，然后举手发问。 1、结合课文注释，掌握重点词语。 3、翻译课文 傍晚时分(我)投宿到石壕村，遇到有差役趁着夜色来抓人。老头(听到声音)便越墙逃跑了，老妇走出屋去应门。 差役叫得多么凶狠，老妇啼哭得多么痛苦。 (我)听到老妇走上前说：我有三个儿子都去戍守邺城了。一个儿子捎信回来，(说)两个儿子最近战死了。活着的不过是苟且活着，死了的就永远完结了!家里再没有别的(男)人了，只有个还在吃奶的孙子。 (因为)有孙子在，(所以)他的母亲还没有离去，(可是)出出进进没有一件完整的衣服。我老太婆虽然已年迈力尽，请让我今晚跟你们一起回营去。赶快到河阳去服役，还能够(赶上)准备(明天)早晨做饭。 到了深夜，说话的声音没有了，好像听到(有人)低声哭泣。(等到)天亮(我)登程赶路时，只有同那个老头告别了。 1、如果让你来导演这场历史悲剧，你准备用哪个字来概括诗中人物的遭遇？ 苦 2、如果让你来导演这场历史悲剧，你最想表现哪个人物的苦？你从课文哪些地方读到他(她)的苦？ 品读老妇之苦 1、苦难的家庭 2、无奈的命运 3、困窘的生活 1.老翁之苦 2.杜甫之苦 3.差役之苦 没有保障的性命之忧 复杂矛盾的苦闷灵魂 无可奈何的为虎作伥 讨论：根据你的理解，你能用自己的话概括本诗的主题吗？ 全诗通过诗人的见闻，描绘出安史之乱给人民带来的沉重灾难，揭示了官吏的横暴，表露了诗人对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。 有人说老妇的话不是一口气说出来的，而是吏一步步逼问出来的。请想象吏与老妇对话的情景。 吏呼一何怒！ （差役怎么呼）妇啼一何苦！听妇前致词： 三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！（差役听后的反应）室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。（差役听后的反应）老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。（差役听后的反应）夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 发挥想象 补说内容 有人说读《石壕吏》，要读到情难自抑，涕泪满襟，你才真正读懂了“诗史”的含义；读杜甫，要读到悲天悯人、忧患苍生的情怀，你才真正读懂了“诗圣”的份量！ 同学们，让我们带着对课文、对杜甫的理解，再一次齐读课文（可以背诵）。