在幼儿园大班开展京剧主题教育活动的历程..docVIP

在幼儿园大班开展京剧主题教育活动的历程 在下面这个案例中，将通过14次教育活动的具体过程来展示我在大班与幼儿一同发展与京剧有关的题材教育活动的历程。以证实教师从传统文化的内容出发，引导幼儿展开的主题教育活动，同样，可以达成激励儿童主动学习主动发展的目标。 第一次活动 活动准备与预设： 收集书、VCD等有关京剧的材料。 激发幼儿对京剧的兴趣，介绍首届京剧戏迷票友大赛、中央戏曲频道开播、第三届中国京剧艺术节的信息。 了解幼儿对京剧的兴趣点及知道那些有关京剧的知识。将幼儿可能有兴趣的、有关京剧的内容制成一个网络图，以便作出资源和提问的准备。  活动过程： 谈话：你了解那些有关京剧的事？了解幼儿对京剧已有经验并结合第三届京剧艺术节在南京召开的信息，引导幼儿给予关注。 你从哪里知道这些京剧的事的？教师重点介绍中央电视台的《戏曲频道》。 看录像首届京剧戏迷票友大赛的片段：重点介绍首届京剧戏迷票友大赛参赛人员和一等奖4岁获奖者的情况。解释：戏迷、票友。 你还希望知道京剧的哪些事情？ 怎样才能知道京剧的这些事？ 反思与生成： 通过与幼儿的交流，了解到幼儿对京剧的认识状况和兴趣点。根据幼儿提出的问题，教师制成新的网络图，使其更有针对性，满足幼儿兴趣需要。 京剧节信息的引入，引起幼儿进一步了解有关京剧的欲望，同时也起到将幼儿零碎的信息进行梳理、提升，使无意的信息进行有意识提升教育作用。如解释戏迷、票友。介绍最高奖的获得者是4岁小朋友，使幼儿初步知道小朋友只要有信心，一样能比过大人；介绍很多人都热爱京剧来参加比赛，如一家人都来参加的，有老人且最大年龄有80岁。由此使幼儿体验到祖国京戏产生对人产生的吸引力之大、传播力之广、凝聚力之强。 中央电视台的《戏曲频道》的介绍，使幼儿获得了了解京剧艺术的渠道。从而有助于幼儿在家庭和日常生活中进行京剧艺术的熏陶。 可根据现有资料，重点展开唱腔的活动。因为幼儿已经开始模仿京剧的腔调哼哼了。 发动幼儿共同收集资料，尝试通过查找资料自己解答不知的问题。逐步培养幼儿学会为自己的学习承担责任。 第二次活动 准备和预设： 初步感受京剧的唱腔的特点并能体验出它和歌曲的差异。 能用语言、动作、声音表现出自己的体验。并初步尝试用图谱来表征唱腔的特点。 交流自己查找资料解答问题的情况。 活动过程： 介绍教师带来的VCD，给幼儿欣赏其中一首老生演唱《定要把深情厚谊送往那四面八方》感受京剧唱腔的特点。引导幼儿说出：有说话、有拖很长的音、有摇头晃脑、边唱边作等。教师适时指导，拖很长的音叫拖腔或甩腔，说话叫念白。 教师让幼儿逐句听辨出拖腔处。请幼儿模仿练习拖腔、摇头晃脑和边唱边做动作。启发幼儿在唱之前说了一句什么话？请幼儿练习、模仿感受体验京剧说话与日常生活中说话的差异，并向幼儿介绍这就是京剧“念白”。 进行小结，知道京剧有念白、拖腔、甩腔，这是现代京戏。 幼儿听京剧画唱腔谱。如： 引导幼儿交流各自查找资料解答问题的情况。根据幼儿的情况给予适度指导。 老师介绍自己带来的资料，幼儿分组观看图书、图片、及VCD。 反思与生成： 唱腔的感受由于采取与平时唱歌相比较的方法，让幼儿感知体验，故而幼儿易感知其相异处。通过让幼儿模仿、练习，增加了幼儿的感性体验和直接经验，同时也初步知道京剧我们也是能学会的，不是高不可攀的。幼儿主动用动作来表现唱腔的旋律谱，非常形象，可以让幼儿用图画出，，让幼儿看图谱唱，并创编自己唱腔谱。 初次让幼儿收集信息，除一幼儿问奶奶，知道京剧有生旦净丑四个行当外，其余幼儿全说忘了或没时间等，都没有带资料。教师根据此情况，引导幼儿开展讨论：“没有时间怎么办？”“没有钱怎么办？”“妈妈不给买怎么办？”“不会上网怎么办？”通过讨论一方面是培养幼儿不怕困难和挫折的意志品质，另一方面也是提高幼儿自己解决问题的能力，培养幼儿的反思力，帮助他们发展对自己学习过程的监控，促进幼儿对自己的努力程度和学习绩效的反思，学会为自己的学习的成效承担责任，逐渐成为自律的学习者。 第三次活动 准备与预设： 感受体验唱腔不同旋律线不同衬词也不同。 知道解决困难的办法有很多。自己要找到解答的办法。 画出关于解决京剧疑问方法网络图。 活动过程： 学习现代京剧《定要把深情厚意送往四面八方》中“送往四面八方”句的唱腔→与幼儿讨论教师画出图谱→幼儿看图谱唱→欣赏每一句的唱腔→引导幼儿将逐句唱腔用动作谱表现→创作图谱。引导幼儿将动作谱转化成图谱。 了解幼儿今天带来了那些资料？通过什么方法收集？分别请带资料的小朋友介绍。 教师组织集体讨论，收集材料时遇到困难怎么办？设计好问题：可通过什么方法解决？