培养一个真正的人67..docVIP

第六章 学会学习的四个核心 核心一：爱学是万善之源学会求知是21世纪教育四大支柱之首。求知的“知”在这里不只是指“知识”，面且是指广又上的“认识”，这种认识的对象包括人类的自身及其主观世界，也包括自然，社会的外部世界，“求知”则是一个只有起点而无终点，在实践和认识的无限往复中探求未知追求真理的过程。我们为学会学习确立了四大指标，即主动学习，独立思考、学用结合、总结反思、其核心是勇于创新。 　　核心一：爱学是万善之源 　　毫无疑问，爱学是学习好的第一特征，只有爱学才会真正的主动学习。所谓兴趣是最好的老师，讲的正是这个道理。 　　因此，父母与教师的最大魅力，便是引导孩子热爱学习。然而，让父母心痛的是，许多孩子从心里不爱学习，甚至厌学成了普遍的现象。 　　那么，这一切究竟是怎么回事呢? 　　1.人的四种学习需要 　　学生的学习状况受到学习动机或学习需要的直接影响。 　　一般来说，人有四种学习需要，即认知需要、发展需要、报答需要、竞争求胜需要。 　　认知需要是以学习本身为目的的需要。用美国心理学家奥苏伯尔的话说，认知需要是“要求知道和理解(事物)，要求掌握知识以及系统地阐述并解决问题的需要。’也就是说，认知需要是直接指向学习或知识本身的。 　　发展需要主要反映学习者与自我发展和自己成长的需要，是除认知需要以外，学习的主要动力，它使那些难以直接给学习者带来认知快乐的学习活动可以坚持