蒲公英的梦教学设计 《蒲公英的梦》教案.doc

蒲公英的梦教学设计 《蒲公英的梦》教案 语文S版四年级上册第十五课《蒲公英的梦》教案 执教者：曾国莲 一、教学目标：1、学习本课生字新词，理解词句的意思，体会文中重点句子的含义。读准生字，积累词语；2、了解课文的写作顺序，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。3、多种形式的朗读为主线，加深… 蔬菜大棚租赁协议书甲方（出租方）：法定代表人：地址: 电话：电子邮箱：乙方（承租方）：身份证号： 电话：地址： 电子邮箱： 据《合同法》及其它相关法律、法规，遵循平等、自愿、公平和诚信的原则，经双方充分协商达成一致，甲方将＿＿＿＿＿＿村集体所有的 ＿… 初中历史培训总结经过两个月的学习，即将结束本资助培训。本次培训先后学习公修课6门，专业课5门，共计11门功课。经过网络视频的学习，聆听专家学者的讲座，通过与同行们的交流，使我受益匪浅。学习《教师心理问题的自我调适》，让我明白：作为一名普通的老师，一定… 语文S版四年级上册第十五课《蒲公英的梦》教案 执教者：曾国莲 一、教学目标： 1、学习本课生字新词，理解词句的意思，体会文中重点句子的含义。读准生字，积累词语； 2、了解课文的写作顺序，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。 3、多种形式的朗读为主线，加深课文的理解，已达到有感情朗读课文。 4、通过本课学习，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然思想感情。 二、教学重点：理解文中重点句子的含义，了解课文的写作顺序。 三、教学难点： 1、体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。 2、愁眉苦脸，迫不及待、震耳欲聋等词语的理解。 四、教学准备：多媒体课件 五、教学课时：两课时 六、教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课。 1、板书 —— “梦”。 学生用“梦”组词，并用所选择的词说一句话。 2、学生简述自己的一个梦。 过渡谈话：不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做梦，想知道她是谁吗？ 3、看看她是谁？（出示蒲公英的图片）喜欢她吗？来打个招呼吧！（板书：15蒲公英的梦），今天我们学习的这篇童话故事呢，就是以蒲公英的梦展开的，请大家读课题，读了课题你最想知道什么？（1、蒲公英为什么要做梦？2、蒲公英做了一个怎样的梦？）同学们真是爱动脑筋的好孩子，能提出这么多的问题，真棒！今天就让我们一起去解决这些问题吧！ 二、初读课文，自学生字，感知内容。 1、请同学们自由朗读课文，注意读准生字词，边读边标出自然段，并思考：课文主要讲的什么事？。 2、自主识字。借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。（略） 3、小组讨论、交流识字方法。 4、两人互相检查。 5、检查识字掌握情况。 （1）课件出现带有生字的词语和句子，在一定的语境中认读生字。 （2）抽读生词卡片，抢读练习。 6、指名分别读每个自然段。评估朗读效果，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。巩固识字。 7、请同四人小组互相讨论：课文是按什么顺序写的？写了哪几部分的内容？每部分分别由哪些自然段组成？ 8、全班交流，理清本文的叙述顺序。 三、布置作业： 1、认真朗读课文。 2、抄写本课的生字及词语。 一、揭题导入。 今天让我们再次进入十五课《蒲公英的梦》。通过上节课的学习，我们知道课文是按照什么顺序进行写作的？（板书：事情发展顺序） 那课文先写什么，再写什么，最后写什么？（板书：开花前 开花后 做美梦） 开花前蒲公英的心情是怎样的？（板书：不快乐） 蒲公英为什么不快乐？（担心开不漂亮的花） 为什么蒲公英会担心开不出漂亮的花呢？今天就让我们一起学习课文的第一部分。 二、学习课文第一部分：开花前的不快乐（1——6自然段）。 1、下面请同学们自由朗读课文的1——6自然段，并用横线画出表现蒲公英不快乐的句子，等会儿全班一起交流。 2、全班交流体会表现蒲公英不快乐的句子。 A、“唉！”一声轻轻的叹息，从街心公园里传了出来，惊醒了睡梦中的椰子树。 同学们，你们什么时候会叹息呢？（学生自由谈） 那蒲公英却为什么而叹息呢？（担心开不出漂亮的花） 是啊，当我们没考出好成绩时，我们会这样叹息——；当我们遇到问题解决不了时，我们会这样叹息——；当我们是这颗蒲公英担心自己开不出花时，我们会这样叹息—— 蒲公英发出的是怎样叹息？（轻轻的）从这轻轻的叹息可知道蒲公英的心情怎样？（忧愁、不高兴） B、他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英?? “愁眉苦脸”是什么意思？谁能说说它的反义词？（眉开眼笑、笑逐颜开） “愁眉苦脸”与“眉开眼笑”的表情是怎样的，谁来把这两种表情表演出来。 从“愁眉苦脸”这个词可以知道蒲公英的心情是怎样的？ C、“椰子树伯伯，明天我就要开花了，可是我担心??”蒲公英仰起头说。 这省约号有什么